追求班主任的幸福

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1、追求班主任的幸福南溪一中外国语实验校袁连芬一提起“班主任”，无非就是一大堆杂碎的事情，正可谓“两眼一睁，忙到熄灯”！在我们的教育事业中，班主任简直就是一个超人：因为整天在班里破案；一会态度和蔼一会暴跳如雷；整天写计划和论文，思考怎么教育我们的学生。最后无形中练出了高音和厚脸皮。即使这样，我们也可以做一个幸福的班主任。当你早上踏进教室，迎接你的是朗朗读书声；当学校各种检查的时候，班干部会主动告诉你已通过检查；当每次考试紧张的复习时，孩子们脸上那股努力的劲会告诉你他们正在奋斗着。。。。。。那，你幸福吗？作为班

2、主任，首先就得爱班上的每一位学生。我一直要求自己把微笑带给学生，用爱来感化学生。每一个孩子都承载着一个家庭的希望，也许对于班级来说，他（她）只是几十分之一，对于年级来说，他（她）只是几百分之一，对于学校来说，他（她）只是几千分之一，但对于他们的家庭来说，那就是百分之一百！我们要像父母疼爱自己的孩子一样疼爱自己的学生，只要学生意识到班主任是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助还是严肃的批评甚至是严厉的斥责，他都是乐意接受的。拥有这样的师生关系，怎么会没有幸福感呢？其次，抓常规管理，创新颖管理方

3、式。从早上的早自习到课间管理到收作业再到每天的三次清洁卫生打扫，必须安排妥当，有详细的计划，每一个板块都有负责人，责任落实到每个人头上。例如收作业安排：我们班有56人，8个小组，每一纵列7个人为一小组。每个一组第一排到第七排依次负责语、数、外、政、史、地、生。每一科的课代表只需要到相应的那一排收作业即可，这样既节约时间又让每位同学都当小组长。至于创新颖管理方式，主要是针对孩子们心灵上的管理。当孩子们有犯错误倾向或已经犯了错误，不能一味的责备和批评，我们要试着从学生的角度出发教育他们，重要的让学生知道自己的

4、不对，从中吸取教训，以后该怎么做。平时要多方面关注学生的动态，要全方位了解学生。上期末我们班都有一个共同的作业——《给班主任的一封信》，内容不限。这学期刚开学，同学们都用信封把信装好交给了我，我从中收获很多，很多同学与我分享他们快乐的事情，也有同学向我诉苦，还有部分同学给班上提出了一些建议，这对接下来的班主任工作都有很大的帮助。当然，平时必须建立良好的师生关系，得到学生的信任。所以，班主任要学会给出承诺，而且言出必行，以身作则。在平时的学习生活中。一定要建立班级管理规章制度，对于某些行为的奖励或惩罚一定要

5、落到实处，体现出班规的重要性。班主任作为班级工作的组织者、管理者，其榜样的力量是无穷的。从学习、生活、实践活动的每一个细节，都对学生产生极大的影响。班主任的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着全班每一个学生。当你鼓励同学时；当你自己佩戴工作证时；当你与学生一起参加劳动时；当学生生病你关心时；学生都把这些看在眼里，记在心上，他们也在模仿老师去做这些事情。班主任用自己的高尚的师德影响了学生。爱学生，就从孩子的角度，从家长的角度，从孩子长远发展的角度，多想一想。这样，我们会少一些烦恼，多一份宽容；少一些不平，多

6、一份理解；少一次发火，多一丝快乐……与其说管理班级，我倒更喜欢说是经营班级。让我们的班级充满新鲜感，给学生营造快乐的学习气氛！当学生的脸上绽放笑颜，班主任体会到工作的乐趣，那我们可以大声的说：我很幸福，因为我是一名班主任老师！