正确运用注意规律,

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1、正确运用注意规律,提高音乐课堂教学的有效性睢宁县凌南中学袁江内容摘要:将心理学中的注意规律与音乐教学实践相结合,以提高课堂教学的有效性。注意分为有意注意、无意注意、有意后注意三种形式,在音乐课堂教学中,应交替使用这三种形式。上课开始由于学生仍处于课间兴奋状态,需要唤起他们的有意注意,把注意力都集中到新知识的传授上。学生的注意力高度集中,由有意注意转为无意注意。精力高度集中易使学生疲劳,通过听、唱、读、演、练等激起学生的有意后注意,再次集中学生的注意力,有利于对知识的掌握。正确运用注意规律,有利于提高课堂教学质量,提高音乐课堂教学的有效性。关键词:注意规律音乐课堂教学有效性心理学专家认

2、为:人的心理活动指向并集中于一定对象,就叫注意。根据注意有无目的性以及是否需要意志努力,可以分为有意注意、无意注意和有意后注意三种。在课堂教学中,一定要组织好学生的注意,做到三种注意形式交替使用,以取得最佳教学效果。(—)唤起学生的有意注意,提高学习自觉性兴趣是最好的老师。激发学生兴趣,调动学生的积极性,让学生的思维处于最佳状态,从而唤起学生的有意注意,让学生的注意力都集中到新知识的传授上。在课间休息时,学生由于做了激烈的或竞赛性的游戏活动,显得过度兴奋,因此开始上课时很难将注意及时地转移到课堂上。在此情境下就可通过一些方式将学生的注意力转变过来,如听一首优美音乐,讲一个感人的故事等

3、。我在音乐欣赏课——小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》这节课的开始时,先播放低沉婉转优美的主题曲,同时讲述了一个凄惨的爱情故事:在英国一偏僻的小镇上,一天下午有对恋人在火车道上散步,一不小心,女青年的脚卡在枕木里面,怎么也拔不出来。这时从远处传来火车的轰鸣声,她的男友急忙跑来帮忙,由于紧张脚仍是拔不出来。火车越来越近了,女青年哭着喊着叫着并用力将男友往外推,可是她的男友紧紧拥抱着她。这时咆哮的火车无情的将他们碾碎于铁轨之下。这个故事深深打动了听课的老师和学生,有些女生的眼里还泛着泪光。此时,我趁势巧妙地用一句话导入新课:“这样的故事不但外国有,中国也有,早在几千年前的封建社会就曾发生过一

4、个惊天地泣鬼神的爱情故事。1959年,中央音乐学院作曲系的两位学生根据这个故事,创作了一首闻名于中外的爱情叙事曲——小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》,请同学们欣赏。”(板书并播放乐曲)这时,学生的注意力高度集中,认真聆听这首乐曲。唤起学生的有意注意还可以通过明确教学目标、创设问题的情境、教师严格的组织教学等。在学习或其它活动中,教师应提出具体的目的、要求、内容及具体方法,让学生切实地感受到集中注意对完成活动的重要性并懂得如何正确地组织自己的注意,切忌离开教材本身,离开学生的知识经验,用一些空洞抽象的说教来动员学生的注意。这样做的目的就是为了使学生的心理活动都指向课堂的中心环节——新知识

5、的学习上来。(二)正确运用无意注意的规律,组织课堂教学活动正确运用无意注意的规律,既可以使课堂教学有趣味,又有利于让学生的注意力高度集中和稳定。1.激发学习动机要让学生体验到因自主学习而获取成功的喜悦,以此来激发他们的学习动机。这是使他们把注意力集中在学习上的最有效的手段。教师要充分调动学生主动回答问题的积极性,尽量挖掘学生优点加以肯定和赞誉,让他们积极参与主动参与。我在教唱歌曲《我和你》这课中,先播放2008年北京奥运画面,再一次的把学生带到了那激情澎湃的时刻,这时刘欢和沙拉曼的歌声响起,如天籁之音。学生兴致高涨,注意力集中,学唱这首歌曲的欲望非常强烈。此时进行识谱、听旋律、朗读歌

6、词、跟琴视唱的教学活动就会收到异常理想课堂效果,从而水到渠成地完成本节课的学习目标——有感情的演唱歌曲并体会歌曲意境;再不时的和学生交流、启发引导、鼓励帮助,这样,学生就学得快、唱的准、唱得好。2.避免分散注意的刺激在课堂教学过程中,有些因素会干扰学生的注意,分散学生的注意力,如强光、异味、响声、训斥等。应减少这些分散注意的刺激,如保持教室外面的安静;教室内桌凳摆放整齐、地面干净整洁、空气新鲜、光线充足;教师衣着得体、举止大方、教学方法灵活,引人入胜;发现学生违规违纪时,尽可能用善意提醒来取代硬性批评等,这些都有利于把学生的注意力集中在教学上。我在本学期的一堂音乐综合课上,当进行乐理

7、测试时,一个学生不小心将另一个学生笔碰掉在地上,两人互相拉扯起来。我发现后并没有大声呵斥,而是严厉的瞪了他们一眼,并对所有学生说:“本次测试成绩将作为期末成绩记入档案。”他俩认识到自己错误,迅速的松开了手,双方的矛盾得以排除。这样做不但没有分散其他学生的注意力,而且教师的强调更让学生认真的对待这次检测。(三)运用无意注意与有意注意转换的规律,让学生在有目的的学习活动中,快乐地学习高度集中注意要消耗相当的体力和脑力。长时间地集中注意,必定使人疲惫不堪。怎样使

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