巧用交互式电子白板,构建语文课堂教学模式

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1、巧用交互式电子白板，构建语文课堂教学模式鲁彩霞【摘要】随着科技发展的日新月异，多媒体教学设备在小学语文课堂上的运用已经非常广泛，实现了信息技术与学科教学新的教学模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。交互式电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼。交互式电子白板这种集文本、图形、影像、动画、视频、音频等多种信息于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势，打破了传统的一支粉笔、一块黑板的教学模式。【关键词】交互式电子白板语文课堂教学教学模式在近一年的交互式电子白板课题研究

2、与探讨学习中，我已经充分感受到了电子白板与语文课堂整合带来的优势，以交互式电子白板为核心的信息技术，已走入现在的语文课堂，它能使学生投入广阔的生活空间，而不是拘泥于狭小的、有限的教材，能让学生从生动鲜活的万象中观察、思考和感悟文化的人文性与工具性，并且在合作学习的同时，让学生初步具备信息获取、存储、加工和处理等能力，培养学生的信息素养。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在语文教学中，我们可以利用交互式电子白板完成激趣导入、新知呈现、互动交流、展示合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，

3、提高课堂教学效率。现结合本人这一年在语文教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。一、充分利用交互式电子白板，创境激趣，导入新课。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的关系。在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。小学生因年龄小，好奇心强，所以对感兴趣的事物总是揣着好奇，总想去探究。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，改变教师“一支粉笔，一张嘴”的

4、满堂灌教学模式，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，充分激发学生的学习兴趣，激活学生思维。4例如在讲授《颐和园》一课时，我为调动学生学习的兴趣，让学生身临其境地感受北京一些名胜古迹，突出文章主旨，我在电子白板课件中链接了自己制作的PPT，配上优美的歌曲《北京欢迎你》，在歌手深情的演唱中，长城、故宫、水立方、鸟巢等一幅幅图片展现在学生面前。通过这一组幻灯片的放映，学生们深切体会到了作为中国人的骄傲和自豪，帮助学生快速理解文章的内容，这胜过教师千言万语的讲解。孩子们上课积极性可高了，他们看得那么认真，听得那么入迷，教学效果非常好。二、妙用交互式电子白板，呈现新知，互动探

5、究。电子交互式白板为教师与学生在课堂教学中的交互提供了基础。电子白板的交互功能为课堂教学中的生生互动、师生互动和人机互动提供了方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础。例如在学习《颐和园》时，为了方便教学，我使用了电子课本来呈现课文内容。交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能，我在教学过程中要求学生一边思考一边批注出作者的游览顺序，并请学生上台在白板上勾画自己的学习结果，较好地突显了学生的学习过程和思维成果，也巧妙地突出了本课的教学重点。三、活用交互式电子白板，交流展示，加深理解。 利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的

6、展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。如，交互式电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。随着学生对交互式电子白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多的老师和同学情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。用交互式电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正凸显了以生为本的教育教学理念。如在上

7、《颐和园》这课时，我运用了交互式电子白板的及时书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，利用白板的勾画和批注功能，学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进阅读。我又运用了交互式电子白板的4拍照功能，将颐和园的地图拍照放大，学生运用探照灯功能，再一次重点呈现颐和园的游览顺序，巧妙地突破了教学难点。这使得白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于了学生。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学