小班幼儿家长实施家庭安全教育存在的问题与对策

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1、小班幼儿家长实施家庭安全教育存在的问题与对策摘要：幼儿安全自护能力的培养是一个漫长的过程，家园配合十分重要。当前小班幼儿家庭安全教育存在重“保护”轻“教育”的现象，家长欠缺安全教育意识和安全教育技能是主要原因。因此，教师应帮助家长提升关于“幼儿安全教育”的认识和安全教育的技能，从而提升家庭安全教育的质量。关键词：小班幼儿家长家庭安全教育对策幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿的安全保障得益于通过教育使幼儿形成安全自护能力，这是一种前瞻性的教育，具有终身可持续发展的意义。幼儿“安全自护教育”家园配合十分重要。所谓家园配合是指

2、日常安全自护（健康）行为教育需要幼儿园和家庭的共同努力，因为日常安全自护（健康）行为教育的全部内容都会在家庭中体现，没有家长的积极支持，日常安全自护（健康）行为教育不可能真正有效。[[]周稽裘.从理念到行为——《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动指南[M].南京：江苏少年儿童出版社，2003：35]因此，教师与家长应建立一种合作关系,共同培养幼儿安全自护能力。一、小班幼儿家长实施家庭安全教育存在的问题小班幼儿入园前都是由家长全天照看，家长对幼儿的人身安全非常重视，与之相对应的幼儿“安全教育”的现状却令人担忧，家庭安全教育倾向于消极的保护，而不是教育幼

3、儿积极的自护。产生这些问题的根源在于家长对小班幼儿的发展特点和幼儿安全教育的认识不够、重视不足。具体来说，存在以下主要问题：1.家长“保护”意识强，但“教育”意识淡薄，监护与教育分离。目前大多数孩子是独生子女，孩子的安全问题对于家长来说是头等大事，家长能很好的保障孩子的身心安全，对幼儿而言这种保障是外在的、依赖的、被动的。大多数家长认为孩子还小，不能够安全自护，而安全自护的能力是随着孩子年龄的增长（上学以后）逐步掌握的。所以在孩子入园前，大部分家长未曾有计划、有目的的对孩子实施安全自护教育。2.家长安全教育知识匮乏。家长自身对安全教育知识知之甚少，

4、并且很少主动学习安全教育方面的知识。对孩子的安全教育偏重于交通安全和家庭水、火、电等安全，忽视食品安全、自护自救、疾病预防、预防人身侵害、自然灾害自护等安全教育知识。3.家长缺乏安全教育技能。随着幼儿年龄渐增大，家长的“无缝看护”已经不能满足幼儿日益增长的活动需求。随之而来的安全问题逐渐被家长重视，多数家长只有在孩子出现安全问题时才进行训斥教育，孩子却常常“屡教不改”，用什么方式教育幼儿，使其能够形成安全自护直觉是家长比较关注的问题。4.家长对幼儿过度保护。幼儿年龄越小就越依赖在亲身实践的过程中发展各种能力，“过度保护型”的家长总认为孩子没有长大，

5、各种能力在孩子长大以后会自然形成，因此日常生活中会有意识地包办孩子的一切事务，使孩子失去了很多实践的机会，各方面能力得不到提升。二、帮助家长提升安全教育能力的对策幼儿自我保护的能力不是自然形成的，是通过对安全知识的了解、运用的过程中逐渐发展起来的，家长应为幼儿提供各种教育与实践的机会。（一）小班幼儿发展特点与家庭安全教育辅导1.动作的发展：幼儿在3～4岁这个年龄阶段身体发育非常快，已经掌行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作……会投球，会扣解钮扣……能自己吃饭，较平稳地使用调羹。[[]唐淑虞永平.幼儿园班级管理[M].南京：南京师范大学出版社19

6、97：93]由于动作发展的需求，这个年龄段的幼儿显得好动，富有“冒险”精神。家庭安全教育辅导：家庭应尽可能为幼儿提供活动的机会，经常带孩子到户外运动场地练习各种大动作，提高身体动作的灵敏性；同时，多创造幼儿练习精细动作的机会，例如使用剪刀、玩彩泥等，在日常生活中鼓励幼儿自理力所能及的事以提高生活自理能力。2.思维的发展：由直觉行动思维向具体形象思维发展是小班幼儿思维的主要特点。[[]唐淑虞永平.幼儿园班级管理[M].南京：南京师范大学出版社1997：94]他们认识世界主要是通过直观的形像、具体的操作、亲身的实践进行的，太多抽像的口头说教并不适合本年

7、龄段的孩子。家庭安全教育辅导：家长为幼儿创造更多的实践机会，增加幼儿的体验性经验。例如教育幼儿不玩电插座时同时教幼儿如何正确拔插电源插座，使幼儿学会正确使用电插座。3.社会性的发展：爱模仿。小班幼儿喜欢模仿成人与同伴，幼儿自己并未形成行为“好与坏”的评价标准，他们在模仿中学习与成长也在模仿中“学坏”。家庭安全教育辅导：家长的言行对小班幼儿具有很强的潜移默化的教育效果。家长长期的合乎安全规范的言行举止对幼儿具有直接的教育影响。家长在家提示幼儿时应该用积极正面的话语，家长在日常生活中应有意识的表现出对安全问题的关注。4.注意的发展：小班幼儿的注意是以无

8、意注意为主，注意容易分散，喜欢生动、活动的形象，注意持续时间短。家庭安全教育辅导：家长应该尽量提供一些能引起幼儿兴趣的方式