对精品课堂的思考

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1、对精品课堂的思考　　看看，现代社会什么都在追求精品，因为精品者总是会让人人赏心悦目。所以，顺应时代发展，教育也需要呼唤精品。于是我想，作为教师应该重视创建精品课堂，呵呵，否则在竞争如此激烈的状态下难免不被淘汰。　　常听到年轻的同事上完了课回到办公室会气呼呼地坐在那里埋怨，这帮子学生真是没法教了，一个个就像木头，一点也配合不起来。然后，或者生闷气，或者觉得自己的满腔热情受到了严重打击，发誓从此对他们再不自作多情投入过多的心血。　　然后，回过头来，他们会好奇地问我，怎么从来不见你生气的？我说，这样的时候我也有过，只是现在我明白了，面对你的孩子们就如面

2、对一面镜子，你对着他们笑他们就给你灿烂，你对着他们皱眉他们就给你阴云。　　其实上课的时候时时需要观察与反省，必要时就需要调整自己的教学目标和方式。有时候，上着上着，也许你会发现孩子们没有达到你预期的目标，这时候，作为教师你应该更多地考虑一下自己的教学目标设置得是否过高。有时候，说着说着，也许你会发现孩子们脸上一脸疲倦，这时候你应该马上想想，你有没有注意他们积极性的调动，有没有让他们参与进来。　　说实话，听课的时候作为旁观者还真比较能够去发现问题，如果经过认真的思考，无论是成功的一堂课还是比较欠缺的一堂课，都能给人以深切的体会。今天我听了一节公开课

3、，让我更真切的意识到，要上好一堂课，除了老师态度端正，专业知识扎实，课堂条理清楚,关键还是老师上课时的那个架式。在对一堂课重点难点了然于心的基础上，我们做教师不应该是以做学术报告的架式来上课，因为学术报告会容易让听者被动得疲倦，而是应以一个对话者的角色进行交流。引导学生去发现问题，引导学生去分析问题，学生可以积极地思考与并进行师生或生生交流,在此基础上让他们自己去学习如何解决这些问题。这就是顺应新课程理念的---学生是主体。老师可以随时激发和鼓励学生的思考，学科知识在交流中得到提升，师生情谊在智慧的碰撞与交汇中产生和加强。一节课下来，学生心里会激

4、荡着意犹未竟的满足感，脸上会始终绽放出鲜花般美丽灿烂的会心微笑。　　何谓精品？精品者在其实质也。如若一堂课上下来，学生神情倦怠，或者脸上苦不堪言，或者不知老师课堂所云，即使课件做得再好，形式搞得很现代，也算不得精品。　　那么什么样的课堂才算得上是精品呢？我觉得不问形式，一堂精品课必须是精彩而高效的。在课堂里不论你采取了什么手段，主要看是否让学生学到了知识，培养了学习的能力，提高了学习的兴趣，同时还需看经过一堂课的交流师生间的情谊是否在彼此心中建立与加强。　　我觉得假如一路教下来，师生间彼此没有建立起较好的师生情谊，那么即使学科成绩显得很绚目，这教

5、育也是不成功的。　　面对各种教学中层出不穷的现象，我们不再是置若罔闻；面对眼前的困惑，我们不再怨天尤人，而是要有敏锐的感觉去发现问题分析问题，平时多注意学习与思考。我们常追求师生间的配合默契心领神会，但是我们需要给孩子创设这样的氛围，使他们乐学善学。所谓的教无止境，不是追求形式上的花样新鲜，更是一种精益求精熟能生巧，在现阶段形式纷繁复杂的教学中，让我们能更冷静地思考，一切以孩子的成长为出发点，追求实在返朴归真。