高二语文第四册《祭十二郎文》教案2

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1、高二语文第四册《祭十二郎文》教案2  教学目的:    1.学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。    2.通过本文的学习,掌握祭文的写法。    3.学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。    教学重点:在叙事中抒情的写法    教学难点:祭文的写法    教学课时:2课时    教学方法:分析理解导读法。  第一课时    一、教学导入:    “感人心者莫先乎情”,一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪,句句动情的抒情散文,千百年来为人们传诵不绝,成了祭文中的“千古绝

2、调”。大家在读课文时要注意体会作者在文中所表达的深挚感情。    二、韩愈和他的作品:    韩愈(768-824),字退之,唐河阳(今河南孟县)人。常自谓“郡望昌黎”,故世称“韩昌黎”;因晚年曾为吏部侍郎,故也称韩吏部。韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深渊的影响。他主张文章要言之有物,反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章;语言要新颖流畅,“唯陈言之务去”,对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名,并称“韩柳”,他是“唐宋八大家”之首。代表作是《马说》《师说》等。    三、写作背景:    韩愈三岁丧父母,由兄嫂抚养成人,

3、他和十二郎虽为叔侄,实际如同兄弟,从小生活在一 起,“零丁孤苦,未尝一日相离”,感情特别深厚。十二郎的死,使他悲痛欲绝,也勾起他的辛酸回忆。身世的不幸,家世的凄凉,父母的早逝,兄嫂的抚养,从前同十二郎一起生活的种种情景都一齐涌上心头;自己的衰病,子孙辈的幼小,这是眼前必须正视的现实。所有这一切,汇成一股感情的激流,作者悲感万端,百思萦集,情不能已,因而写成此文。    四、朗读课文:正音正句读    1.给下列词语注音:    不省( ) 所怙( ) 殁( )    汴( )州 孥( ) 薨( )    嗣( )位 殒( )生 奴婢( )    窆(

4、 ) 尚飨( ) 颍 ( )水    2.给下列句子断句:    ①吾时虽能记忆,亦未知其言之悲也。    ②孰谓汝遽去吾而殁乎!    ③今吾使建中祭汝,吊汝之孤与汝之乳母。    五、分析理解第一~三段:    (一)导析    1.一词多义辨析    ①致    A  乃能衔哀致诚  B  致敬亭于幕府    C  将成家而致汝  D  何意致不厚    E  余幼好书,家贫难致  F  老妇前致词    G  [蒋]干还,称瑜雅量高致    ②就    A  既又与汝就食江南  B  吾不以一日辍汝而就也    C 指物作诗立就  D于是荆轲

5、就车而去    ③之    A  使建中远具时羞之奠  B  亦未知其言之悲也    C佯狂不知所之者  D为之,则难者亦易矣    E  告汝十二郎之灵    ④始    A  吾年十九,始来京城    B 忧懈怠则思慎始而敬终    C 庭中始为篱,已为墙,凡再变矣    D 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面    E  使取汝者始行,吾又罢去    ⑤舍    A  故舍汝而旅食京师  B  驽马十驾,功在不舍    C  至舍,四支僵不能动  D  微楚之惠不及此,退三舍避之    E  唐浮图慧褒始舍于其址  F  屋舍俨然    2.理解文

6、化现象    ①季父愈闻汝丧之七日  ②告汝十二郎之灵    ③承先人后者,在孙惟汝  ④请归取其孥    ⑤明年,丞相薨  ⑥万乘之公相    (二)分析段落意义                        1.概括这三段的意义:    答:第一段叙述我听闻侄儿去世准备祭奠的经过;第二段书写身世与家世之不幸的孤苦无 依;第三段叙述两人三别三会,终于不得会合而成永别,表现自己的悔恨和遗憾。    2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎,为什么要写自己的身世?    答:是为了表现自己和十二郎的之间的深厚亲情,从而表达自己的深深思念。    3.这几段

7、总体是为了突出什么意义?    答:突出与十二郎的深厚情谊,即虽为叔侄,实为兄弟。    六、作业:朗读课文,翻译前三段。      第二课时    一、分析四~六段    (一)导析    1.一词多义辨析:    ①其    A  如吾之衰者,其能久存乎  B  其后四年,而归视汝    C  郯子之徒,其贤不及孔子  D  齐国其庶几乎    E  汝其善抚之    ②信    A  其信然邪?其梦邪?  B  愿陛下亲之信之    C  此四君者,皆明智而忠信  D  低眉信手续续弹,说尽心中无限事    E  烟涛微茫信难求    ③然  

8、  A  呜呼!其信然矣!  B  虽然,我自今年来    C  吴广以为然  D  然不自意能先入关破秦 

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