语文教案－祭十二郎文

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－祭十二郎文　　教案示例一　　第一课时　　教学要点　　１．熟读课文，读懂文字，使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。　　２．梳理课文层次脉络，感悟课文的抒情基调。　　教学过程　　１．解题　　祭文是一种文体，古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠亲友之词也。古之祭文，止于告飨而已。中世以还，兼赞言行，以寓哀伤之意，盖祝文之变也。”古文写祭文有一套固定的格式，内

2、容多为对死者生平的追述和赞颂，形式多为骈文或四言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规，此文的主旨不在于称颂于死者，而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙，表现自己与死者的密切关系，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规，破骈为散，不拘常规，或散或偶，或长或短，情至而文生，被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如李商隐的《祭小侄妇寄文》、袁枚《祭妹文》等都受其影响。　　２．介绍作者及背景　　３．诵读课文，整体感知。　　①听录音或听教师范读，注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。

3、　　②学生初读认准字音；再读体会感情。　　③用一句话说出自己的感受。　　④近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－祭十二郎文　　教案示例一　　第一课时　　教学要点　　１．熟读课文，读懂文字，使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。　　２．梳理课文层次脉络，感悟课文的

4、抒情基调。　　教学过程　　１．解题　　祭文是一种文体，古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠亲友之词也。古之祭文，止于告飨而已。中世以还，兼赞言行，以寓哀伤之意，盖祝文之变也。”古文写祭文有一套固定的格式，内容多为对死者生平的追述和赞颂，形式多为骈文或四言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规，此文的主旨不在于称颂于死者，而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙，表现自己与死者的密切关系，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规，破骈为散，不拘常规，或散或偶，或长

5、或短，情至而文生，被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如李商隐的《祭小侄妇寄文》、袁枚《祭妹文》等都受其影响。　　２．介绍作者及背景　　３．诵读课文，整体感知。　　①听录音或听教师范读，注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。　　②学生初读认准字音；再读体会感情。　　③用一句话说出自己的感受。　　④近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习

6、借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－祭十二郎文　　教案示例一　　第一课时　　教学要点　　１．熟读课文，读懂文字，使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。　　２．梳理课文层次脉络，感悟课文的抒情基调。　　教学过程　　１．解题　　祭文是一种文体，古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠亲友之词也。古之祭文，止于告飨而已。中世以还，兼赞言行，以寓哀伤之意，盖祝文之变也。”古文写祭文有一套固定的格式，内容多为对死者生平的追述和赞颂，形式多为骈文或四

7、言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规，此文的主旨不在于称颂于死者，而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙，表现自己与死者的密切关系，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规，破骈为散，不拘常规，或散或偶，或长或短，情至而文生，被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如李商隐的《祭小侄妇寄文》、袁枚《祭妹文》等都受其影响。　　２．介绍作者及背景　　３．诵读课文，整体感知。　　①听录音或听教师范读，注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。　　②学生初读认准字音；再读体会感情。　　③用

8、一句话说出自己的感受。　　④近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－祭十二郎文　　教案示例一　　第一课时　　教学要点　　１．熟读课文，读懂文字，使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。　　２．梳理课文层次脉络，感悟课文的抒情基调。　　教学过程　　１．