语文教案-祭十二郎文

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-祭十二郎文  教案示例一  第一课时  教学要点  1.熟读课文,读懂文字,使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。  2.梳理课文层次脉络,感悟课文的抒情基调。  教学过程  1.解题  祭文是一种文体,古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定:“祭文者,祭奠亲友之词也。古之祭文,止于告飨而已。中世以还,兼赞言行,以寓哀伤之意,盖祝文之变也。”古文写祭文有一套固定的格式,内

2、容多为对死者生平的追述和赞颂,形式多为骈文或四言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规,此文的主旨不在于称颂于死者,而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙,表现自己与死者的密切关系,表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规,破骈为散,不拘常规,或散或偶,或长或短,情至而文生,被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如李商隐的《祭小侄妇寄文》、袁枚《祭妹文》等都受其影响。  2.介绍作者及背景  3.诵读课文,整体感知。  ①听录音或听教师范读,注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。

3、  ②学生初读认准字音;再读体会感情。  ③用一句话说出自己的感受。  ④近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-祭十二郎文  教案示例一  第一课时  教学要点  1.熟读课文,读懂文字,使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。  2.梳理课文层次脉络,感悟课文的

4、抒情基调。  教学过程  1.解题  祭文是一种文体,古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定:“祭文者,祭奠亲友之词也。古之祭文,止于告飨而已。中世以还,兼赞言行,以寓哀伤之意,盖祝文之变也。”古文写祭文有一套固定的格式,内容多为对死者生平的追述和赞颂,形式多为骈文或四言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规,此文的主旨不在于称颂于死者,而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙,表现自己与死者的密切关系,表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规,破骈为散,不拘常规,或散或偶,或长

5、或短,情至而文生,被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如李商隐的《祭小侄妇寄文》、袁枚《祭妹文》等都受其影响。  2.介绍作者及背景  3.诵读课文,整体感知。  ①听录音或听教师范读,注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。  ②学生初读认准字音;再读体会感情。  ③用一句话说出自己的感受。  ④近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习

6、借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-祭十二郎文  教案示例一  第一课时  教学要点  1.熟读课文,读懂文字,使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。  2.梳理课文层次脉络,感悟课文的抒情基调。  教学过程  1.解题  祭文是一种文体,古已有之。徐师曾在《文体明辨》中作如下界定:“祭文者,祭奠亲友之词也。古之祭文,止于告飨而已。中世以还,兼赞言行,以寓哀伤之意,盖祝文之变也。”古文写祭文有一套固定的格式,内容多为对死者生平的追述和赞颂,形式多为骈文或四

7、言韵文。韩愈的《祭十二郎文》打破了这一常规,此文的主旨不在于称颂于死者,而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙,表现自己与死者的密切关系,表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规,破骈为散,不拘常规,或散或偶,或长或短,情至而文生,被后人誉为“祭文中千年绝调”。后世祭吊名作如李商隐的《祭小侄妇寄文》、袁枚《祭妹文》等都受其影响。  2.介绍作者及背景  3.诵读课文,整体感知。  ①听录音或听教师范读,注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。  ②学生初读认准字音;再读体会感情。  ③用

8、一句话说出自己的感受。  ④近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-祭十二郎文  教案示例一  第一课时  教学要点  1.熟读课文,读懂文字,使学生对课文内容有较为准确、清晰的了解。  2.梳理课文层次脉络,感悟课文的抒情基调。  教学过程  1.

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