北师大版小学语文第六册《小河的歌》教学设计

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1、北师大版小学语文第六册《小河的歌》教学设计　　 沈阳市沈河区令闻一校朱秀荣　　 一、教学目标    １、认识本课8个生字，会写10个生字。    ２、理解相关的词语，能在现实生活中正确运用它们。    ３、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。    ４、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。    二、教材分析    本文是一首诗歌，用第一人称的方法，抒发了一条小河常年累月，无论昼夜，寒来暑往默默忍受着寂寞、干涸却不停地、快乐地流淌，为人们播种希望与幸福

2、的胸怀。值得注意的是奔跑是小河最重要的品质与特征。这一点教师在教学时要适当点拨。    三、学校及学生情况分析    １、这篇诗歌篇幅不是很长，学生读起来较容易。但生字较多，因此，老师要调动孩子的积极性，充分使用有效的识字方法识字。让学生通过读文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉献、能为人们带来播种的希望和丰收的快乐。可以结合课后问题来牵引，指导学生了解总起句的作用，感受小河那种忘我的奉献的精神。    ２、课文重、难点突破：    本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可

3、以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范书、探究，找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。    四、课前准备    １、老师准备：生字词卡片、了解家乡的河流辽河、浑河对沈阳的建设带来了哪些好处。    ２、学生准备：查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，它们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。    五、教学设计    课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了吗？（生汇报）     （课件

4、播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画）    （一）、导入    一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，它在唱自己的歌，它在告诉我们什么呢？    （二）、通读识字。    １、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。    ２、同学互动，拿出汉字卡片互相考一考。    ３、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。        坎坷   干涩   乳汁   哺育   崇高   浇灌    寂寞   嘴唇   播种 

5、  分享    ４、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。    ５、指导写字。指导书写学生认为难写、易错的字。如“哺 灌”。评比欣赏。    （三）、理解课文    １、指名同学大声读课文，划出全文共有几个小节。    ２、你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。    ３、（课件出示画面）师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那是我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河。）　　　　    

6、（１）第一节：你们知道了什么？（指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。）      猜一猜，它可能都走过哪？（生介绍自己了解有关小河形成及最后流到大海的资料。可以读查到的资料；还可以画出来。形式不限，鼓励学生到黑板上画下来。）      它走的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。指名同学读，读后评价。    （２）还知道了什么？你们从哪知道的？用书上的话来回答。（生补充黑板画）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多好伙伴。指名

7、朗读前三句。评价。    （３）它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴？    （４）你能不能也用这样的句式做一首小诗。（略）    （５）下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢？指名同学读。（读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑等的感受）    （６）配乐，师范读后学生评价。老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身边还有小鸟、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有情，就能读好。    （７）课件动画配乐。齐读。    ４、第二节你还读明

8、白了什么？指几名同学汇报。    （１）你知道寂寞是什么意思吗？你有过寂寞的时候吗？给同学们说一说。    （２）那小河可能在什么时候会寂寞呢？（答案不唯一。）    （３）谁来读读这两句话？读出寂寞的感觉。    （４）到底是什么原因让小河从寂寞又变成欢乐的了呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。    （５）想一想你读的时候还看到了什么？和同组同学交流交流。 同学交流后回答。（干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。）