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《《牛津小学英语》4a unit7 it's late 第一课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《牛津小学英语》4AUnit7It'slate第一课时教学设计 江苏省兴化市下圩中心校小学部 赵九青225762 一、前言部分 教材简析： 牛津小学英语教材以活动为纲，以功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。本案例是4A《Unit7It’slate》第一课时的教学内容。本堂课的教学内容是“1-100”的数词以及重点句型“What’sthetime,please?It’s….，Whattimedoyou…?I…at….”教学内容贴近
2、学生的生活和学习实际，有利于培养他们在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。 学情分析： 本课授课对象是小学四年级的学生，他们通过一年多的英语学习，有了一定的语言基础，具有一定的听、说、读、写及演、唱能力，并掌握了大量的单词和句型（三会要求），同时对英语学习仍旧保持着浓厚的兴趣，上课积极主动、活泼大胆、很有表演欲。教师如果能提供一个开放的空间，就能激活他们的思维，把学生已有的生活经验和掌握的语言充分挖掘出来。对于1-20的数词多数学生都已会表达，“What’sthetime,please?It’s….”也已在三年级达到三会要求。设计理念： 1、激发学习兴趣，培养运用能力。小
3、学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，发展学生的综合语言运用能力。在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。2、面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。3、采用活动途径，倡导体验参与。我采用直观法、情景法、多媒体课件辅助等多种教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任
4、务目标，使课堂活起来，让学生动起来。让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。二、教案部分 Teachingcontents： OxfordPrimaryEnglishBook4AUnit7Period1:PartATeachingaims: （1）Fourskillwordsandsentences:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,afternoon.What’sthetime,please?I
5、t’s…. （2）Threeskillwordsandsentences:thenumbersfromeleventoahundred,havebreakfast.Comehome.Seeyou.It’slate.Whattimedoyou…?I…at…. （3）Canunderstandtherules.(了解13-19,整十位数词及其他十位数的构词规律) (4) Canunderstandandtellthetimecorrectly. (5) CanreadandsaythedialogueinPartA.Teachingimportantpoints：
6、understand,readandsay：What’sthetime,please? It’s… Whattimedoyou…?I…at… Seeyou. understandandtellthetimecorrectly.Teachingdifficultpoints： 1.Toreadtheword”breakfast“correctly. 2.Toactoutthedialoguescorrectly. TeachingAids CAI,wordcards,TapeRecord
7、er&pictures,AclockTeachingsteps： Step1.Warmingup 1、Freetalk: Howareyou? What’syourname? Nicetomeetyou....(设计意图：课前先与学生进行简单的日常用语交流，使他们逐渐熟悉英语课堂，轻松融入学习英语的氛围中。) 2、Let’schant: Getup,getup,
