《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

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1、《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计　　教学过程：一、导入，创设情景　　1、表演唱《郊游》　　师：春天到了，万物复苏，老师要带你们到郊外的葡萄园走走，你们想去吗？　　（生：想）让我们跟着音乐一起出发吧，全体起立！（播放《郊游》）　　2、模仿两种动物，听辨音色。　　师：呀，我们现在走进了一个葡萄架下面，看，是谁在迎接我们？　　（生：蜗牛，黄鹂鸟）谁能模仿蜗牛是怎么爬行的？【你爬的动作，真像一只背着沉重的大壳的蜗牛】谁能模仿黄鹂鸟是怎么飞行的？【你的动作真优美，像只快乐的黄鹂鸟在舞蹈】　　师：老师来弹奏两条旋律

2、，你来听听，哪条像是蜗牛在慢慢的爬，哪条像是黄鹂鸟在树枝舞蹈？（生：听辨）【这位同学的小耳朵真灵】　　师：请全班一起听辨模仿，出现谁的旋律，你就模仿谁的动作。（师在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏，生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。）　　3、难点解决节奏练习　　师示范：注意看，老师在在哪一拍飞得特别使劲？哪一拍爬得特别沉重？　　（出示节奏 切分音--鸟的节奏，附点—蜗牛的节奏）　　4、介绍切分音　　师：切分音符，就像一块可以切成四等分的蛋糕，两边要切一样大小的方块，中间两块和在一起，所以中间这拍时值比较长，也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有

3、了这个节奏音型，就更能表现黄鹂鸟飞得使劲，飞得高了。　　附点节奏，前一个音时值唱，后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。　　① 跟师一边划拍，一边唱节奏　　② 一边唱节奏，一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。　　二、寓教于乐　　1、初次聆听全曲，揭示主题　　（1）师：（连接语）同学们模仿的真好，老师要奖励你们一串大大的葡萄。（出示图片）好多同学都馋得流口水啦。有一只小蜗牛也很想吃到这香甜可口的葡萄，它还带来了一首歌曲，让我们一起听听《蜗牛与黄鹂鸟》，它给我们讲述了一个怎样的故事？　　（播放音乐视频）　　（2）师：谁能够简单的说一下，歌曲讲述了一个怎样的故事？　　（生：春天到了，葡萄树刚长出嫩

4、绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬，正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们之间发生了一段有趣的对话。）　　（3）师：故事讲得真带劲，这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。　　2、复听歌曲　　师：这是一首著名的台湾校园歌曲，老师请你仔细听，歌曲里黄鹂鸟跟蜗牛说了什么，蜗牛又是怎么回答的？（播放音乐）　　3、熟悉歌词：　　（1）师：同学们听得真仔细，我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。（点击课件）　　a.反复跳跃记号。师：同学们请看，老师刚才读到这里的时候，为什么没有直接往下读？同学们对音乐知识知道的真多！对，这里有一个反复记号，（点击课件）读到这

5、个地方的时候，要从头反复，读第二段歌词。　　b.另外，歌词中，有一个字多次出现，谁能把它找出来？　　同学们真是很细心。这个阿多次出现，“阿”是台湾的一种语言习惯，在台湾和我国的南方的很多地方，习惯性的把名字叫做阿什么，比如阿斌，阿美，阿华等，在我们的歌曲里只是为了让歌词更丰满一些，节奏更活泼一些而已。　　（2）下面请同学们慢一点试着按节奏读一遍歌词，试着找找谱面上有没不认识的音乐记号？　　（3）找出难点。　　师：同学们前半部分读的真不错，请看最后一句，这里是一个前八分后十六的节奏，八分音符后有一个换气记号，（点击课件）我们可以在这里快速的换气，接着读下一句。最后一个音是四拍，同学们可以在心

6、里默数四拍，把时值读准确！请跟老师读！　　三、学唱新歌　　1、听老师唱，学生随音乐轻轻对口型唱。　　师：这首歌可真有趣，老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱，随音乐轻轻对口型唱。　　2、学生慢速视唱全曲。　　师：老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了，下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧！　　3、师生合作，接龙唱，熟悉全曲。　　4、歌曲处理　　（1）处理第一段　　师：同学真棒，一下子就会唱了，光是会唱可不行，我们还要唱好！抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分，看看是谁出场了？　　（生：蜗牛）　　A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季

7、节么？”（生：蜗牛从春天一直爬到秋天）　　B、师：它要爬这么漫长的时间，你对蜗牛有什么评价？启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。　　C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神？　　D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。　　E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。（全体）　　（2）处理第二段　　A师：我们来唱唱第二段红色，看看这时候谁出场了？(生：黄鹂鸟)　　B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”　　（启发学