初中英语语篇中词汇与词块教学的方法初探

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1、初中英语语篇中词汇与词块教学的方法初探 一、前言 　　词汇是构筑语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。英国语言学家DavidWilkins在《语言学与语言教学》中总结词汇学习的重要性时指出：Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.笔者在初中英语日常教学中发现，词汇学习占用了学生不少的时间，但是学习成癸效并不大。词汇学习成引了许多学生英语学习过订程中的障碍，严重阻碍吸了学生英语能力的发展孪和提高。从初一下册开幽始就有部分学困生因为肄单词记不住、

2、不会用，佬而对英语失去兴趣和信一心，甚至放弃英语。初劣中英语词汇学习费时低括效主要原因之一来自课癌堂教学。在日常的课堂渝教学中，大部分教师主配要是依照词汇表进行教冶学：教师带读——词汇爷讲解——听写单词，词谓汇教学只停留在单词层掩面上。这样的教学方法然让大多数学生感到学习蕊词汇太枯燥，单词的含贬义今天记住了第二天又佛忘记了，体会不到学习畔英语词汇的成就和乐趣颧。另外，即使词汇量很愉丰富的学生，在听、说轩、读、写的课堂教学活珐动中依然存在语言运用运的流利性、准确性、得锹体性方面的问题。 　　氦究竟什么样的教学方法亩有利于提高初中生英语购词汇的学习和运用？本

3、队文以国外语言学家研究藉的词块理论为基础，从彰增强初中生词块意识的涸角度，探讨在初中英语爱语篇教学中进行词块教模学的方法，寻找促进初宙中英语听说读写综合语饼言运用能力的有效途径磐。 词块的定义及其分类矗 　　自20世纪80年迄代开始，词块受到语言敌学家的广泛关注。英语丙中词块的概念表述有多牟种，如Becker的肥idiosyncra种ticchunks,予Nattinger的落lexicalphr辰ases,Lewis檀的lexicalch旬unks等。无论哪一贷种表述都暗示了一点，洞即词块的组合性。这些笺名称也集中体现了词块爷在形式上的整体性和语咱义上

4、的约定性特点。综尹合几位语言学家对词块彩的论述，简单地说，词延块就是词与词的组合。谢它结构较固定，这种话战语片段以一个固定的单看位存储在记忆中，可以知反复操练并可以在说话充、阅读、写作中随时调刃用。例如，英语中“D卜on’tletthe咎mgettoyou”掺这一惯用法，它可以以男固定单位的模式存在于激记忆，意思是说“不要窒让他们影响你”，学习货者如果能掌握，就可以萝在使用时像说出一个单秒词一样随时调出。最新骨的对语篇的计算研究和妖对语言习得的研究表明腐，词块（lexica弥lchunks）作为率一种兼具形式与功能性蔽质的语言构件，融合了晃语法、语义、语

5、境的优昧势，是一种切实可行的奄词汇教学方式，在外语囱教学中具有很高的使用隅价值和前景。 　　不同宏语言学家对词块做出了硬不同的分类，按照其结莎构可以分为四类：（1斑）多词组合（poly氖words/mult果iworditems皆）：指具有习语性质的汐固定词组，如inth御emiddleof,傈infact等等；（兵2）惯用表达式（in孝stitutiona绒lizedexpre纶ssions）：指形升式固定或半固定的具有撬语用功能的单词组合，鸿如“It’supto茹you”,“Idon镇’tbelievei殊t”等等；（3）限制稠性短语（phrasa智

6、lconstrain哼s）：这类词块是由某丙些固定结构形成的框架娃式短语，语言使用者可脐以根据需要进行替换，诈如onone’swa疹yto,toone’演ssurprise/雁astonishme仲nt等等；（4）句子踊框架结构（sente牙nce-builde柄rs）和引语：这类词谚块指为整个句子提供框馁架的词汇短语及引语，掳如：“Helpyou秆rselftosom亨e…”,“Ittak岭essomebody鲸sometimeto夕dosomethin戮g”等等。从词汇层到簿句子层，词汇组块形式汀从完全固定的表达到半立固定的表达，其间断性抚越来越大，

7、灵活性依次营增强，这就为语言学习渺者掌握词块，从而创造糊性地使用词块提供了可主能。 三、词块理论的现睦实意义 1.词块理论是江教师教学的得力助手 　朔　NewStanda晴rd教材每个模块都以效一个话题的形式来构建盐知识体系，与此内容相鸣关的大量词汇、词组与庸句型将在一段时期内，绸通常是一个星期之内不风断在课堂教学时被师生饯复述，这有利于教师帮逊助学生针对某种情景以窄最快的速度积累词汇和逊语言范例。当新词汇教抨学转变成词块教学后，值原有的生词单字教学成颜为词组和句型的教学，异它能帮助教师更有效地巳组织教学内容。词块学镇习符合词汇教学最重要拷的理念和原则，

8、立足于腻词汇系统之上，着眼于察词汇教学之外。同时，克在课堂教学中，词块具素有部分