浅谈校园广播的德育功能

《浅谈校园广播的德育功能》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈校园广播的德育功能摘要:近年来，我们在就如何提高中学的德育水平和效果,增强德育实效的探索与实践中发现，校园广播是学校德育工作中不可忽视的一块重要阵地，校园广播的德育功能有必要充分地挖掘,充分发挥校园小广播的德育功能,也势在必行。一、发挥校园广播德育功能的优势随着经济的发展，一些条件较好地区的中小学都在校园安装了闭路电视，搞起了校园电视台，但我们觉得，校园电视并不能代替校园广播，校园广播在学校德育建设方面仍具有不可替代的优势。1、切合中学实际中学生尤其是高中生，学习任务较重，没有过多的时间去编排电视节目，而编排广播节目则相对容易，不需占用同学们过多的时间，这就可以保证校园广播台每

2、天的正常播音。且利用学生的休息时间播音，不仅不会影响学生的学习，而且还能丰富学生的课余文化生活，陶冶学生的情操，提高学生的品味。可见，在中学发挥校园广播的德育功能是切实可行的。2、影响面广校园广播可安装在教学区、宿舍区、餐厅、操场等地，学校广播台的播音几乎可以说是无孔不入。学生在课余吃饭、散步、运动时都能听到广播。由于学生大部分时间身处校园，生活比较单一，校园广播很容易被同学们接纳，并成为学生了解校内外信息的窗口和丰富课余文化生活的有效途径。校园广播完全可以成为广大学生的朋友。可见，通过校园广播来陶冶学生的情操、净化学生的灵魂、提高学生的品味是切实有效的途径。3、变德育被动为主动传

3、统意义上的德育方法往往是以老师的教导为主，学生是老师教导的对象。实际上，这种被动的德育方法往往收不到理想的效果。因为学生良好品德、坚定信念的形成，都要通过学生自身内部的矛盾运动，才能予以接受和转化，教师无法去强迫或代替。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”中学的思想教育有多种渠道多种形式，校园广播主要是通过舆论的力量来发生作用的。它没有行政纪律和组织纪律做保证，唯一的办法就是使听众信服，从心底里认为你说得对，说得有理，从而自愿接受。它客观地告诉教育对象在他们周围发生了什么事，这些事的前因后果以及公众对这些事有什么反映，引导听众自己判断是

4、非，以调整自己的思想和言行。利用校园广播进行德育教育还有一个特点就是接近性。校园广播所反映的事情，宣传的典型人物和事例，大多就发生在中学生旁边，他们看得见，摸得着，感受得到，有很强的针对性。这样就使他们学有榜样，赶有目标。而且这种教育方式不具有强制性，容易消除受教育者的逆反心理，使他们受到潜移默化的教育。共4页第（4）页通过校园广播，引导广大学生实行自我教育，变德育被动为主动，是遵循教育规律的表现，是新时代的客观要求。二、围绕校园广播的德育目标设置广播节目1、确立校园广播的德育目标校园广播的主要作用是什么？它在整个学校工作中应占何地位？对这些问题我们必须首先明确。我们认为，校园广播

5、应该为学校德育服务，应该成为学校德育的重要阵地，也应该成为学校整体工作中尤其是学校德育工作中的重要环节。要通过校园广播德育功能的发挥，帮助同学们培养健康的心理素质，文明的行为习惯，良好的道德品质，科学的世界观、人生观、价值观，崇高的理想信念，坚定正确的政治方向。如果不确立校园广播为学校德育服务的思想，不充分发挥校园广播的德育功能，这无疑也是对教育资源的巨大浪费。2、广播节目设置要体现校园广播的德育功能广播节目一定要围绕校园广播的德育目标进行科学设置，要体现德育目标并有利于校园广播德育功能的实现。⑴体现教育和指导功能校园广播作为学校的宣传舆论阵地，向中学生进行四项基本原则的教育，爱国

6、主义和国际主义教育、集体主义教育、民主与法制教育、理想和纪律教育，是它的主要任务。我们通过校园广播把党的路线、政策、教育方针，把学校的培养目标，学校的中心工作，把那些具有爱国主义精神和遵纪守法、勤奋进取的典型事例以新闻报道等形式传达到广大学生中去，这就是在进行教育。其作用就是教育指导学生转变自己的思想，摒弃自己不健康的甚至是错误的思想和情绪，树立起科学的世界观、人生观和价值观，使他们端正学习态度，明确学习目的，遵纪守法，树立起高尚的理想和道德情操。我校校园广播室成立了“韶华校园广播站”，在实际工作中设置的“校内新闻”、“法制课堂”、“优秀生档案”、“团之声”、“大中撷英”、“时事论

7、坛”、“友情点歌”等栏目，对学生都起到了很好的教育指导作用。校园广播台还是学生展示自我的舞台，是学生自己的天地，每一位学生都可以参与撰稿，发表自己的见解，抒发自己的情感。广播台还可以组织一些讨论让学生来参与，让学生在思想讨论中明辨是非，提高认识。如对于一些校内外的“热点”问题，我们组织专题开展讨论。有一段时间，我校许多学生把手机、呼机带进校园，甚至带到课堂上，针对这一现象，我们及时组织了“中学生带手机利与弊”的专题讨论，共编发学生讨论稿十余篇，最终使校园手机热冷了下去