[精品]浅谈校园文化的德育功能

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1、润物细无声——浅谈校园文化的德育功能琼海市王文明中学王甲海《教育部关于大力加强屮小学校园文化建设的通知》屮指岀：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。”学生人生中相当一部分时间都是在校园中度过的，学生是校园文化建设的主体，同时校园文化又直接影响着学生的思维品质、行为价值及认知能力的形成与发展。一、良好的校园环境文化有利于陶冶学生高尚的情操。《苟子•劝学篇》有“蓬生麻中，不扶而直”的说法，就是讲环境对人的潜移默化的陶冶作用。置身整洁、优美的环境中不由得让人检点自己的行为，提

2、升人的境界。美好的道德情操正是优美环境的熏陶和启示。《墨子.所染》说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变,其色也变。”优美整洁的校容校貌，充满生机活力的花草树木，实用美观的物质设施，能给学生带来愉快、活力和希望、能增添学习和生活的斥趣。更者，巧夺天工的校园环境，能培养学生正确的审美观，激发学生热爱生活、热爱学校、热爱祖国和人民的情感，增强自觉学习的原动力，消除厌学的消极心理。学校德育工作不是短期行为,需要长期的潜移默化和教育熏陶，需要营造良好的人文环境，才能从根本上提高学生的思想水平和精神境界。校园中的每个物件，都应体现人文价值观念和行为规范。我校地处农村，近几年来，在上级主管部门的关心支持下

3、，以“美观、简洁、实用、素雅”为设计路线，着眼于学校的总体布局的和谐统一，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染，大力抓好校园环境文化建设，既提高了环境质量，又促进了环境育人，收到了实实在在的效果。我们在校园文化墙上装饰了名人画像、名人名言、以及展现祖国大好河111风景图，让学生接受爱国主义教育；在教学楼走廊和教室里设置名人名言、班训、宣传板报等，时时激发学生积极进取的豪情；在校道两旁用红色大字书写了的“堂堂正正做人，踏踏实实办事”的校训,在校园食堂、卫生间、草坪等地方张贴各种充满人性化的公益广告，不吋提醒学生们检点自己的言行，做一个有道徳、有文化、知法守法的公民，真正实现了前苏联教育家霍姆林斯

4、基说的“让每一块墙壁都会说话”，让校园的一草一木都成为育人的载体。二、崇高的校园精神文化可以激励学生积极进取，奋发向上。校园精神文化是校园文化的深层内核，一般说来，它包括学校的历史传统、价值体系、理想信念、人文氛围、思维模式、校风学风、集体舆论等，优秀的学校精神文化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声。校园精神文化可以有效地满足学生的心理发展，引导学生的思想意识，极具有渗透力地给学生注入丰富的教育理念和道德信念，唤起他们高尚的道德情操，使其产生强烈的归局感、自尊感和使命感，从而促进学生的道德发展。我校地处的红色娘子军的诞生地——阳江镇，以琼崖革命先驱一—王文明烈士的名字命名，是一所充红色文化色彩的

5、学校。红色娘子军在琼崖革命史上写下了彪炳千秋的光辉篇章，在艰苦卓绝的烽火岁月中形成的以“勇求解放，敢为人先，殊死奋战，坚贞不屈”为主要内容的“红色娘子军精神”精神。这一精神给予了学生无穷的精神滋养。为挖掘这一宝贵的精神财富，我们定期请老红军战士、退休老干部到我校讲述红色娘子军斗争史，组织全体师生观看红色娘子军电影，影片中许多激烈、悲惨的场面让学生流下了感动的泪水，也使他们的心灵受到了强烈的震撼。每逢“清明节”、“国庆节”、“建军节”等重要日子，我们组织师生们开展祭扫阳江革命烈士纪念碑和王文明烈士墓、参观王文明烈士故居等主题教育活动，我校还组织教师精心编写《阳江镇革命斗争史》一书，并将该书作为校

6、本德育教材，让学生们在学习英雄的活动中受到革命理想、顽强意志、拼搏精神、奉献意识等多方面的教育，同时也使革命先烈们精神深深的根植于学生的心田，并在学习生活中不断光大，激励学生在学习生活中迎难而上，奋发向上、积极进取。使同学们的身心受到良好的教育，学校形成了种积极向上的学习风气。三、丰富多彩校园活动文化，可以丰富学生的精神生活，提升学生的思想境界。生动活泼、健康向上的校园活动文化是团结、教育、引导师生的有效方法。随着对外开放的不断扩大，市场经济秩序的逐步建立，互联网等新型媒体的快速发展，在为广大学生了解世界、开阔视野、增长知识提供有利条件的同时，腐朽思想、黄赌毒等社会丑恶现象也给学生带來不可忽视

7、的负面影响。学校教育中也在…定程度上存在着重智育轻德育现象，再加上社会家庭关怀教育不够，导致不少学生缺乏高雅的生活情趣，精神空虚，好追求刺激，沉迷网络和电子游戏，沾染各种恶习，甚至走上违法犯罪的道路。中小学生是祖国的未来、祖国的希望，是我国社会主义事业的接班人，未来现代化的建设者，因此，不但要在仪表、言谈、举止上符合中小学生的行为准则，而且要具有一定程度的审美情趣、艺术修养，对不健康的文化要有抵抗