2012苏教版必修一《月是故乡明》word主题单元设计

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1、主题单元设计主题单元标题月是故乡明作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一所需时间6课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)“故乡”被人们赋予了丰富的意义，比如家、家乡、故土、家园、家国、归宿等，也指向人的价值取向与精神追求。它是人生的出发地也是人精神的归宿。本专题本质上围绕人与家园这一人文主题展开，随着课文的

2、呈现，家园这个文化概念也逐层深入，由生活家园而精神家园，并进而上升到人的生命印记。【板块安排】第一板块“漂泊的旅人”重在阐释人与故乡、家园的关系，这几篇课文中的故乡包含了家、亲情、故土乃至祖国等概念意味，相对而言，“故乡”的概念具体而形象，在很多文字中“故乡”是可感可触的。第二板块“乡关何处”重在指向人的精神意义上的皈依，以及个体生命的确证。板块标题的“乡关”显然已经不是实实在在的生活家园，而是指向人的精神家园。相对而言“故乡”的概念更抽象，更注重精神层面。•在本专题的文本中，家、家园、家乡、故乡等概念有时是具体的，指的就是家庭、家族世代居住的地方，有时又是抽象的，指人的精神的寄托之所，有着很

3、复杂的人文指涉，研读时要仔细体会。另外，许多文章是在归家、返乡与出走、离家的关系上展开的，这也是学习中要注意的难点。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解老舍、韩少功、曹文轩等的生平经历及其在各方面的艺术成就。2．初步掌握散文的文体特点，体味夹叙夹议的表达方式，并在写作中加以尝试3．学生能借助对话栏，与文本、编者、老师和同学展开对话，有自己的阅读感受过程与方法：1．培养我们独立阅读、独立思考的能力，与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。2．学生能结合自己的成长经历，初步了解家园之思的文化内涵，以及它对人的精神世界的滋养。3．学生能调动自己审美体验的

4、积累对文本进行鉴赏，能体会到文本在表达上的艺术特点以及不同的风格。4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1．了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养。2．进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发我们对家乡的热爱之情。3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作

5、品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。3．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有

6、关资料，丰富对作品的理解。主题单元问题设计1．柯灵的《乡土情结》和曹文轩的《前方》引用了许多古代诗文与典故，请再搜集一些中外有关思乡的名言名句，与同学交流。2．老舍在《想北平》中对北京的一些风俗、物产作了描写，寄托了对故乡的热爱和思念。这是许多以思乡为主题的文学作品常用的方法，同学们对这种方法的了解，同时想想自己的家乡都有哪些风格和特产。对这些风俗和特产，你有什么样的情感体验？3．结合本专题所学作品，和同学们交流阅读体会，阐述自己对“家园”的理解。专题划分专题一：漂泊的旅人（4课时）专题二：乡关何处（2课时）专题一漂泊的旅人所需课时4课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主

7、要学习内容、学习活动和学习成果)第一板块“漂泊的旅人”重在阐释人与故乡、家园的关系，这几篇课文中的故乡包含了家、亲情、故土乃至祖国等概念意味，相对而言，“故乡”的概念具体而形象，在很多文字中“故乡”是可感可触的。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1．了解老舍、韩少功、柯灵等的生平经历及其在各方面的艺术成就。2．初步掌握散文的文体特点，体味夹叙夹议的表达方式，并在写作中加以尝试。3．