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时间:2018-04-24
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1、我们离巴学园有多远——读《窗边的小豆豆》有感浦东新区园西小学黄访华(小学高级教师教科室副主任)《窗边的小豆豆》是一本描述发生在上世纪40年代左右的教育故事的书,主要讲述了主人公小豆豆刚上小学一年级时,由于不时冒出“怪异”的行为,使老师忍无可忍,只好让她退学。不得已之下,妈妈带着并不知情的她来到巴学园,接受到了最具个性化的、对个性心灵关怀备至的教育的一段故事。读着书里的一个个充满童稚可爱的小故事,忍俊不禁的同时,也常常令我掩卷而思。“巴学园”真是一所特别的学校。所谓“巴”,是由黑白两个巴字形组成的圆形图案,小林校长的目的是让孩子们的身心两方面都能得到
2、发展和协调。巴学园的校门只是由两棵并不起眼的小树凑成的,上面歪歪斜斜地挂着学校的牌子:“巴学园”。而走进学校,“小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象”:原来学校里居然停着五辆废弃的电车,那是孩子们上课的五个教室!电车的长椅子被拆下来换成了孩子的桌椅;司机的座位变成了悬挂黑板的地方;电车的行李网架成了孩子们放置书包的地方;老师的办公室也在电车里,以便于师生沟通。孩子们在电车教室里学习,就像坐在电车上旅行,充满了快乐的笑声,溢满了幸福的笑脸。就是这样的校园一下子吸引了小豆豆,吸引了我,相信也一定吸引了千千万万的读者。多么有创意的校舍!小林宗作
3、是一个多么了解孩子的校长啊,孩子们在这样有趣的教室里上课,该是多么快乐的事情啊!联想起我们现在的一些学校,实在是够气派的:高大挺立的门柱,坚固豪华的自动防盗大门,大书法家、名人潇洒的题名,一幢幢开阔敞亮的现代化教学大楼……也许第一眼同样吸引了孩子们的眼球,但是与巴学园相比,总觉得缺少了点什么,是童心、童趣,好像与孩子们的天性总是远了些,可能更多的是考虑了其它的方面。这个故事中,最特别的是巴学园里的上课方式,它是在同一个教室里,学生在同一时间可以自由选择自己喜欢的课程,他们有上语文课的、算术课的,物理实验课的等等。只要他们喜欢自己感兴趣的都可以上,教
4、师在边上引导,这样老师就可以逐渐掌握每一个学生的兴趣所在,以及他感受兴趣的方式,对问题的思考方法等。这对于已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来,这一切简直是“天方夜谭”。而正式这种个性化的小班教学,让老师在了解每个学生的个性和兴趣所在的情况下因材施教,从而极大地激发了孩子们探求知识的欲望。虽说我们现在不少学校也实行了小班化教学,在努力为孩子们的个性发展创造条件,但比起巴学园,还完全不是一码事。苏霍姆林斯基说过,“学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”。小豆豆在前一所学校里,她的种种
5、“怪异”,让美丽的女老师焦头烂额,非让豆豆转学不可。显然,这里的教育不是小豆豆需要的。到了巴学园,小豆豆得到的更多的是人性的张扬,是关怀,是信任,是鼓励和期待,小林先生始终把自己放在学生的位置上,相信学生鼓励学生,他不停地对小豆豆说“你真是一个好孩子”,一直对身材矮小的高桥君说“你绝对能做到”,这样无论是小豆豆还是高桥君都能健康地成长。在巴学园里,孩子们参加各种喜欢的活动,做自己喜欢的事情,结交自己喜欢的朋友,甚至淘粪坑也不会受到指责而是平淡的“你要把他们送回去”!孩子们善良纯真的天性,不会被太多的规矩所扼杀。难怪不少小朋友在阅读的时候总是说:“我
6、也想上这样的学校。中国有这样的学校吗?我要像小豆豆一样长大!”看完这本书的孩子,没有不羡慕小豆豆的。我们现在的学校也在不停地搞各项活动、运动、游戏,虽然我们安排得井井有条,场面很热闹,成绩也斐然,但我们常常感觉我们和孩子们都过得不快乐,这是我们要的教育吗?这样的教育我们感到快乐了吗?孩子们感到快乐了吗?是孩子们需要的吗?我们的教育是不是让孩子远离了童真?在儿童教育的方式上,《窗边的小豆豆》给我们提供了深刻的启示:小林校长说:“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中,要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大。”无论哪个孩子,
7、都具有优良的品质。这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早发现这些品质,把孩子们培养成富有个性的人。同时要相信孩子,给孩子成长的空间和犯错误的空间!正是怀着这样的教育理想,小林校长对于孩子,哪怕是问题孩子都是满怀希望的,用不断进步的眼光去看的,告诉他们你真是个好孩子!只要今天比昨天进步,明天比今天进步。正因为有了希望,看到了进步,所以巴学园的孩子们很快乐,老师们也幸福!在巴学园这所仅有四五十个学生的小学中,包括了几个患有小儿麻痹症或者其他残疾的孩子。自始至终,这位令人尊敬的小林校长对这些孩子都是像普通的孩子一样看待,保护了他们的自尊心。最令人
8、钦佩的是,他为了给一个残疾的孩子信心,竟为他开了一个全校性的运动会。几乎所有的比赛项目都是为他量身定做的,所以,几乎每一项
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