乐器教学在小学音乐教学中重要性与应用

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1、网络出版时间:2015-11-0611:34:53网络出版地址:http://www.cnki.net/kcms/detail/11.3173.G4.20151106.1134.004.html简析乐器教学在小学音乐教学中重要性与应用(1)乌云塔娜(内蒙古克什克腾旗经棚镇中心完小)摘要:作为一种特殊的表现艺术形式,音乐能以有规律的乐音交换人们的情感体验与人生感悟,为听众的形象思维活动提供原料,具有积极的教育意义。在小学音乐课堂中引入乐器教育不仅能够激发学生的积极性,更能塑造学生的艺术表现能力、培养学生的创新性思维。小学生在感知周遭与记忆联想方面可塑性较强

2、,如果在这一阶段适当加大乐器教育的力度,对其日后的发展有着不可忽视的重要意义。下面,简析乐器教学在音乐教育中的重要地位,阐述选择不同乐器辅助教学活动的依据,总结实践乐器教育的具体操作方法。关键词:乐器小学音乐应用教学众所周知,创立了相对论的爱因斯坦是一位划时代的物理学家,而鲜有人知道,他擅长弹钢琴,在小提琴演奏上也有着很深的造诣。他本人曾说,如果儿时没有接受音乐教育,也就不会有日后的成就。随着音乐教育理论与实践的不断进步与完善,家长已经意识到了乐器教育对孩子智力发展的重要意义,越来越多的家庭让孩子学习演奏钢琴、小提琴、古筝等乐器以陶冶情操。反观现阶段的小

3、学音乐课堂,以识谱教学、视唱练耳为主要教学活动的教育形式虽能保证学生学习到一定的声乐技巧,却忽视了对学生乐器演奏的培养与引导。大部分学校并未在音乐课中引入乐器教育,或仅将乐器作为辅助声乐教学的工具,这不仅限制了学生的音乐表现能力,更不利于学生形象思维能力的开发与培养。一、乐器教育影响学生综合素质提升的方方面面(一)学习乐器能够强化学生的记忆能力优秀的记忆力能为学生存储着大量对事物的认识与丰富的实践经验,出色的记忆能力更因其准确性、稳定性与长久性,为学生的思维活动与实践活动提供了强力的辅助。学生在学习乐器演奏时需熟记乐谱与指法,这一过程不断刺激着学生的记忆

4、活动,既有利于培养学生存储知识与巩固知识的能力,也能促进学生对已有知识与经验的二次加工能力,帮助学生在其他学科的学习中依据自身的知识储备迅速地发现问题、解决问题,提高学习效率。(二)学习乐器能够均衡地开发学生的左右脑众所周知,学习钢琴的学生不仅能够用右手弹奏准确而优美的主旋律,更能以左手进行灵活多变的和弦来丰富乐曲的表现内容;如果选择学习小提琴,不仅要求孩子的左手能够在一根弦上准确找出各把位的位置,更要求孩子用右手拉奏出不同的弓法加以配合,因而乐器教育往往训练着学生同时使用左右手的能力,也由此开发着孩子的左右脑,只有大脑的左右两个半球相互补充联系,协调而

5、平衡地得到发展与锻炼,才能使学生具有较优秀的智力发育水平。(三)学习乐器能够锻炼学生的联想能力学生在学习不同乐器时,往往要接触到不同风格的乐曲。一首曲子所表达的情感内涵往往是宽泛的、不确定的,正是这种朦胧的联系给学生创造了丰富的联想空间,刺激学生不断进行生动形象的联想与创造活动。钢琴曲《悲怆》顿挫而沉郁;大提琴曲的《梦幻曲》神秘而浪漫;古筝曲《战台风》壮阔而雄浑,声音并不能传达情感,当学生听见曲式与旋律的不同变化,联想到自己现实生活的所见与所感,才能引起了音乐与自身的强烈共鸣。二、引入各类乐器辅助音乐教学的依据小学生的性格比较活泼好动,对周围的事物往往抱

6、着强烈的好奇心与敏感的探究欲望,他们能把观察到、触摸到、感受到的事物拟人,一花一叶都能引发他们奇幻而浪漫的想象。因此,在小学音乐课堂中,充分关注学生的性格特点与心理活动,进行有针对性的乐器教学活动,可以在最大程度上激发学生的积极性。在保证乐器音质的前提下,老师可选择外观吸引力较大的乐器。例如,纯白色的古筝因其颜色特殊,往往可以引起学生的好奇与关注,确保学生对教学内容产生极大的兴趣,而相反地,口琴外观结构简单,演奏方式单一,往往造成学生兴趣缺失,影响了教学活动的顺利进行。此外,为调节课堂的气氛,老师可以选择古筝、扬琴、架子鼓等音色明亮悠扬、节奏鲜明欢快的乐

7、器,不用二胡等音色低沉的乐器。只有结合小学生性格与心理上的特点规划教学活动的形式与内容,才能最大限度地激发学生的学习情趣,提高学习效率。三、不断加强教学形式上的创新,以特色的乐器教育丰富小学音乐课堂与成年学生相比,小学生的心智发育都处在人生的初期阶段,这意味着小学生很难对事物保持长时间的注意力,往往不断寻找新的感兴趣的事物。因此,传统的、照本宣科的教学方法不仅无法引起学生的兴趣,大大降低了教学质量与学习效率,更导致音乐教育水平停滞不前。对此,老师应当寓教于乐,将游戏教学的模式引入小学音乐课堂,鼓励每一个学生参与到教学环节中,通过潜移默化的方式促使学生熟悉

8、各类乐器的构造与基本演奏方式。在音乐教学活动中,老师应当以学生为主体,不仅要言传

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