大学生学业自我效能感与考试焦虑的关系研究-本科论文

《大学生学业自我效能感与考试焦虑的关系研究-本科论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、河南师范大学新联学院本科毕业论文河南师范大学新联学院本科毕业论文学号：学号：大学生学业自我效能感与考试焦虑的关系研究专业名称：心理学河南师范大学新联学院本科毕业论文年级班别：2011级1班姓名：林得天指导教师：熊建萍2015年05月河南师范大学新联学院本科毕业论文大学生学业自我效能感与考试焦虑的关系研究摘要：本研究以帮助大学生提高学业自我效能感水平以降低考试焦虑为出发点，通过探讨两者的关系，以期从中找出能够有效缓解考试焦虑的方法，同时对大学生提高学业自我效能感水平提供有效的指导和帮助。本研究采用梁宇颂、周宗奎编制的学业自我效能感问卷以及王才康翻译的美国著名临床心理学家Sara

2、sonIrwin.G.教授编制的考试焦虑量表对河南师范大学新联学院的300名在校大学生的学业自我效能感和考试焦虑情况进行了问卷调查,探讨了两者之间的关系，结果发现：（1）大学生学业自我效能感总体处于中等偏高水平，考试焦虑水平偏高。（2）大学生学业自我效能感和考试焦虑在部分人口统计学上存在显著差异，主要体现在性别、专业、年级的维度上。（3）大学生学业自我效能感和考试焦虑之间显著相关。关键词：大学生；学业自我效能感；考试焦虑StudyontherelationshipbetweentestanxietyandAcademicSelf-efficacySenseAbstract:T

3、hisstudyistohelpstudentsimproveacademicself-efficacyleveltoreducetestanxietyasthestartingpoint,thepaperdiscussestherelationshipbetweenthetwo,inordertofindouttheeffectivemethodtoalleviatetestanxiety,andtoimprovecollegestudentsacademicself-efficacyleveltoprovideguidanceandhelp.Thisstudyadopts

4、beamYusongcompiledbyChouZoning,academicself-efficacyquestionnaireandWangCanningtranslationtestanxietyfamousAmericanclinicalpsychologistSarasonIrwin.G.compiledbyProfessortable300collegestudentsofHenanNormalUniversityCollegeofalliedacademicself-efficacyandtestanxietyquestionnaire,discussesthe

5、relationshipbetweenthetworesults:(1)Collegestudents'academic self-efficacy isoverallin themediumtohighlevel, Testanxietylevelonthehighside.(2)Collegestudents'academicself-efficacyandtestanxietyinsomedemographicdifferences,mainlyreflectedinthegender,grade,professionaldimension.(3)Asignifican

6、tcorrelationbetween CollegeStudents'academic self-efficacy andtestanxiety.21河南师范大学新联学院本科毕业论文Keywords:collegestudents; academicself-efficacy; testanxiety前言焦虑几乎是每个人在生活中都体验过的情绪,是所有人都熟悉的概念之一,而对于学生来说,考试焦虑(也叫测验焦虑)则是在漫长的学习生涯中最常体验的情绪之一。关于考试焦虑这个课题,最早是由费林(Ferm)在1914年提出的,他在医科大学研究时,发现学生考试结束后高焦虑的学生尿中含糖量

7、增加,印证了考试焦虑的生理反应指标。而关于考试焦虑比较多的研究始于20世纪30年代,国外对于考试焦虑的研究已经有半个多世纪的时间,主要集中于理论机制方面的探讨,其中对考试焦虑机能的研究较为深入,国外一些研究表明,考试大学生考试焦虑现状及其影响因素的研究焦虑与个体的成就动机、认知评价等因素有关。我国对考试焦虑的研究虽然落后于一些欧美国家,但还是有不少成果。总的来说,国内近十几年来的研究,主要集中于中学生,尤其是中考、高考前后学生焦虑状况的研究。这些研究多从个性、成就动机、智力水平、教养方式、家庭背景等角度