健美操教学中对学生创编能力的培养

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1、2012年4月第28卷第4期长春教育学院学报JournalofChangchunEducationInstituteApr.2012Vol.28No.471994-2014ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,http://www.cnki.net71994-2014ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,http://www.cnki.net健美操

2、教学中对学生创编能力的培养黄迎春摘要：本文运用文献资料法、观察法、分析法，结合自己多年的教学实践，对大学生健美操创编能力培养进行了探讨。健美操教学在传授基本知识和基本功的同时，应把教学重点放在培养大学生的创新意识、创编能力和自学能力上，充分调动大学生从事健美操运动的积极性，以适应现代体育教学及社会的需要，使之终身受益。关键词：健美操；创编能力；培养中图分类号：G633文献标识码：B文章编号：1671-6531(2012)04-0094-0271994-2014ChinaAcademicJournalElectronicPub

3、lishingHouse.Allrightsreserved,http://www.cnki.net71994-2014ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,http://www.cnki.net健美操是高校体育教学一个重要的基本内容，多学校都开设了健美操选修课。十几年来的教学实践证明，培养创编能力是健美操教学中能力培养的重要方面，但健美操创编能力的形成是复杂的，它受多方面因素的制约，也是诸多方面能力相互作用、综合反映的结果。本文试图通

4、过自己在教学中的点滴体会，谈谈如何培养学生的健美操创编能力。_、健美操创编能力的定义所谓创编能力，是学生把所学到的体育知识、技术巧妙地融合在一起，进行创造性的发挥，将已学或未学过的动作，重新加以组合和创造，并带有创造性地编排健美操的一种能力。它可以通过不同的动作或改变身体姿势、动作方向、动作路线、动作频率、动作速度和动作节奏进行调节，编排出新颖独特的适宜于不同人群或个体练习需要的单个动作、动作连接和动作套路，以满足工作和身心健康的需要，达到终身受益的目的。二、培养学生健美操创编能力的意义(_)提高教学质量，为学生终生健身奠

5、定一定的基础在过去的健美操教学中往往都是动作的模仿练习，只注意让学生复述和复制动作，不注意对已获得的知识动作技术的运用和创新。这样造成的结果是学生只知其然，不知其所以然。只会把在校学到的知识、动作、技术甚至组合和成套练习继续复制，不会根据学习对象的具体情况灵活运用独立创编。所以，要提高健美操教学质量，培养创造性健美操人才，不仅要让学生获得知识，而且要引导他们学会创造性地运用已有知识，学会创编。通过教学实践我们认为，在健美操教学中，不仅要加强健美操动作技术的教学，同时还要注重学生对健美操创编能力的培养，有意识地引导学生开动脑筋

6、，积极思考，启发学生进行创造性的尝试，丰富和发展健美操的动作内容，提高他们对健美操的练习兴趣，而且要引导他们学会创造性地运用已有知识的本领学71994-2014ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,http://www.cnki.net71994-2014ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,http://www.cnki.netment./His

7、criticismwererightontarget./Idemolishedhisargument./I’veneverwonanargumentwithhim.可以看出，我们根据战争的概念特征来谈论争论；我们把争论视为对手，可以发起攻击，可以防守；我们的阵地可以赢得也可以丢失。在教学中，若合理巧妙地运用了结构隐喻，就可以帮助学生更生动地理解某些句子。比如：HetakesthefirstunsteadystepsonajourneytoPortland'sstreets^thebattlefieldswherehefi

8、ghtsdonetohisindependenceanddignity.He'sadoor-to-doorsalesman.Sixty-threeyearsold.Andhisenemiesacrippledbodythatbetrayshim.在这段话中，作者把战争（battle的概念特