浅议新课改下的中学思想政治课(毕业论文)

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1、安阳师范学院本科学生毕业论文浅议新课改下的中学思想政治课作　　者系（院）政法学院专　　业　思想政治教育年　　级2009级　学　　号　指导教师日　　期2013年5月9日诚信承诺书郑重承诺：所呈交的论文是作者个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与作者一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。作者签名：　　　　　　　　　　日期：　　　　　　　　导师签名：　　　　　　　　　　日期：　　　　　　　　院长签名：

2、　　　　　　　　　　日期：　　　　　　　　论文使用授权说明本人完全了解安阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。保密论文在解密后遵守此规定。作者签名：　　　　　　　　导师签名：　　　　　　　日期：浅议新课改下的中学思想政治课马瑞杰（安阳师范学院政法学院，河南安阳)摘要：在新课改背景下，中学思想政治在课程标准、教育内容、教学方法及教学评价等方面都有了很大的改进。但还存在诸多方面的问题，比如学科地位不受重视；缺乏一只优秀的政治教师队伍；重知识，轻能力；课程评价体系

3、不科学；学科教学方法单一。为了更好的解决这些问题，深化政治课程改革，有必要提高政治课的教学地位，加强师资队伍建设，重视对学生能力的培养。同时还应注意完善课程评价体系，丰富教学方法，使思想政治课焕发学科魅力，推动学生全面发展。关键词：新课改；中学思想政治课；问题；对策为迎接知识经济的挑战、全面提高国民素质、提高综合国力，我国开始全面实施素质教育，进行基础教育课程改革。走过十二年改革路程，这一标准促进了教育工作者教育观念的转变，引导了教学改革和人才培养方式的转变，得到了广泛的认同。回顾中学思想政治课程改革的历程成就是有目共睹的，但为了推进课程改革的深化，有必要做总结，明确今后的努力方向。一、当

4、下中学思想政治课课改成就（一）中学思想政治课教学目标的改变我国在新课改以前的中学思想政治课教学目标主要是使学生了解掌握马克思主义理论基本常识，具备良好的思想道德及行为习惯。而2001年教育部制定的《基础教育课程该革纲要（试行）》指出：改变课程的功能，以促进学生的发展为本，改变学生的学习方式，鼓励学生形成积极主动地学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的同时，也要重视能力的培养，思想价值观的引导。根据这一课程理念，国家确立了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维一体的课程目标。中学思想政治也紧跟改革步伐，采用三维目标，突出能力培养与情感教育色彩，改变过去单一的知识目标。（二）中学思想政

5、治课的教学内容的改变在新课改前我们的中学思想政治教学内容脱离学生的实际水平和生活经验，用教育成年人的知识来教育心理还不成熟、经验不丰富的青少年学生。将一些抽象的原理、概念，不经过编写加工和教学加工，直接灌输给抽象思维尚不成熟的学生。过于注重阐述某些政治观点、道德规范、哲学常识，而且有些教学内容过于陈旧老化，过时观点较多，不但浪费了学生的时间，也浪费了教师的精力。而课改后的中学思想政治教学内容开始密切同社会、科技进步、时代及学生生活的联系。如初中思想政治品德课的内容就以满足学生发展，积极适应社会的需要，以“成长中的我，我与他人的关系，我与集体，国家，社会的关系”为内容主线加强初中学生的思想品

6、德教育。改变过去纯理论的内容设置，把生活中许多现象运用到理论讲解中，帮助学生深入了解经济生活、政治生活、文化生活，注重教材内容与时俱进，突出生活处处有政治，政治时时显生活的特点。（三）政治教学中重视学生的主体参与意识传统的中学政治课就是简单的理论灌输，就是“我讲你听，不听硬灌”第10页。内容的抽象枯燥加上注入式的教学方式，使其忽视了学生的主体性，致使他们很少有参与政治课堂的机会，长此以往学生就把政治课当成了催眠曲，成为他们眼中毫无趣味的课。新课程改革后实施以后，中学思想政治教师开始反思教学行为，树立新型学生观，把学生看成具有独立意义的人，尊重他们的主体性、主动性，在教学中主动遵循启发式教学

7、原则，调动学生思维的积极主动性，鼓励他们参与到课堂中[1]。如在讲授七年级下册时，很多老师不再照本宣科地讲什么是自尊、自信、自强以及它们的意义，而是让学生自己讲述在成长过程中有关自尊自信自强的故事，引导学生结合自己的亲身经历探究怎样更好地做一个自尊自信自强的人。二、目前中学思想政治课中仍存在的问题（一）中学思想政治课不受重视1.学校的重视不够受应试教育的影响，学校的教学思想仍以追求升学率为目标，更强调文化知识的学习如重视