浅议新课改及中学思想政治课教学策略

《浅议新课改及中学思想政治课教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议新课改及中学思想政治课教学策略课堂教学是中学思想政治课教学的主要途径。要在新课改理念的指导下，高效地实施政治课教学，教师就要自觉地创建民主和谐的师生关系，营造开放、活泼的课堂氛围，使学生在宽松的课堂教学氛围中积极主动地去学习和思考，从而实现课堂教学效率的最大化。一、尊重学生，师生之间平等地开展交流对话教师与学生两者之间是教与学的师生关系，同时是人与人的平等合作关系，教师要力行民主思想，丰满人文情怀，与学生有平等的意识，对学生充满爱心。作为高中学生，从年龄上讲已接近成人，正在逐步走向成熟；从做人上讲，已开始初步走向社会，有了自己个性化的主张和自立意识

2、；从学识上讲，已具备了初步的知识基础，有了一定的学习能力。因此，在课堂教学中，师生既是教与学的关系，又是共同探讨的学友关系，应该形成一种师生相互切磋、相互启发、相互激励的课堂教学氛围。教师要与学生平等地相处、交流，要用平等尊重的情感、丰富的想象和精湛的教学艺术去感染学生，成为学生的良师益友。教师在课堂教学中一定要尊重学生的质疑，为学生提出疑问创设宽松的环境；要倡导学生提出问题，鼓励学生勇于坚持自己的观点，敢于争辩，使学生之间、师生之间能辩起来、争起来。二、激发兴趣，充分发挥学生的主体能动作用中学思想政治课程涉及社会生活中经济、政治、文化等多个领域，其内

3、容源于社会生活。课堂教学要坚持理论联系实际的原则，自觉回归社会生活，将课堂教学与社会实践相结合，让学生在社会生活中学习、思考、检验书本上的知识与理论，从而在社会生活中探究、感悟和内化所学的知识。思想政治课教学不能限于知识的传授，要注重培养学生独立思考、知识迁移、超越现有知识、运用所学书本知识认知社会生活的能力。鉴于此，教师在课堂教学中要立足于学生的主体地位，激发学生的主体意识，把教学重点放在激发意向、启发思维、点拨疑难、指点方法上，使学生变被动为主动，自己动起来。要达到这一目的，教师就要认真研究教材内容，根据教材特点和学生实际，精心设计课堂教学的教法与

4、学法。在新课教学中，要安排时间让学生认真阅读、感知学习内容。在学生阅读前，教师要有针对性地提出要求，提醒学生在阅读教材内容时动眼、动脑、动手，勾画重点内容，标记疑点；要综合考虑教材的重点难点和学生的认知情况，正确地将教材的重点难点、社会热点问题和学情结合起来，引导学生质疑、立问，并积极地开展讨论、探究。确定的问题一定要准确，要体现教材的重点难点，要反映社会热点问题，要能引发学生的兴趣，让学生动脑动口，积极思维，畅所欲言，从而达到既能学习理解教材的知识，又能分析现实社会问题的目的。三、精心设计，做好课堂教学的组织引导工作教师是课堂教学的设计者、组织者，要

5、在新课改革理念的指导下，围绕中学思想政治新课程标准要求，从每一节课教学的实际要求出发，对教师在每一节课教学中的地位、角度、作用进行较好的选择定位，切实起到课堂教学的设计师、组织者的主导性作用。既要着力营造构建民主平等、共同参与、合同探究、自主质疑的课堂教学氛围，使学生成为课堂教学的主角，又要防止在新课改教学中一味追求学生兴趣和口味的倾向，避免课堂教学出现放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。因此，要在注重营造课堂氛围的同时，明确履行好课堂教学的把握者、掌控者的工作任务，根据具体的课堂教学内容和学生学情，选择比较恰当的教学方法，精心安排和合理组织课堂教学。

6、在具体操作过程中，教师要注意适度把握自己在面对学生时的权威和高度，对课堂教学中出现的“散沙”苗头和现象及时加以调整制止。高中思想政治新课程标准提出教师是学生学习的帮助者和引导者，因此，教师要着重引导学生进行探究学习，要帮助他们明确目标，指导具体的学法，对他们的思维状态和认知情况作出及时、准确的判断，及时指引、纠正学生思维方法、思想方向上出现的偏差。多管齐下，营造富有现代气息的动感课堂要在使用好语言、课本、板书、挂图等传统的政治课教学媒体的同时，与时俱进，在课堂教学中主动地、更多地使用现代教育媒体设备和技术。要积极推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教

7、学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，使思想政治课课堂教学更具有直观、生动、情境性等特点。力求创造岀一个图文并茂、有声有色、生动逼真的课堂教学环境，实现课堂教学在学的密度、深度和广度上有新的发展和提高，克服思想政治课教材内容理论性强，学校教学环境信息相对闭塞的负面影响。同时，运用现代化教育媒体设备还可以从多角度拨动学生心弦，多方位调动学生感知，增强课堂教学的吸引力、感染力和说服力，提高课堂教学效率。（责任编辑袁妮）