河北省2015年《综合素质》职业理念归纳：儿童观模拟试题

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1、河北省2015年《综合素质》职业理念归纳：儿童观模拟试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、受测验长度影响的测验质量指标是。 A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度2、全面负责一个班学生工作的教师，其重要职责和基本任务是带好班级，教好学生，对学生进行教育，这是（） A：班主任 B：科任教师 C：辅导员 D：年段长3、对未成年学生的法制教育负有直接责任的是。 A：当地人民政府 B：父母或其监护人 C：学校 D：教育行政部门4、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是__。 A．教学过程 B．教学手

2、段 C．教学内容 D．教学媒体5、研究表明。学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果____ A：有影响 B：没有影响 C：几乎没有影响 D：有实质性影响6、环境决定论的代表人物是美国的____ A：霍尔 B：高尔登 C：华生 D：吴伟士7、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（） A：组织策略 B：精细加工策略 C：元认识策略 D：复述策略8、对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于__的问题。 A．有结构 B．无结构 C．界定含糊 D．无固定答案

3、9、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为。 A：否认 B：文饰 C：投射 D：幻想 E：重视个别差异10、班级管理常见的几种模式有（）。 A．常规管理、平行管理、民主管理、目标管理 B．制度管理、平行管理、民主管理、目标管理 C．制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理 D．制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理11、教师履行教育义务中，主要的、基本的道德责任是（） A：依法教学 B：教书育人 C：爱岗敬业 D：团结协作12、以下心理学家不属于认知心理学派的是（） A：苛勒 B：斯金纳 C：布鲁纳 D：奥

4、苏伯尔13、学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是__。 A．外部 B．成就 C．交往 D．任务14、义务教育具有明显的 A：时代性 B：经济性 C：强制性 D：创新性15、尝试教学法的主要目标是（） A：激发学生的情感 B：巩固学生的基础知识 C：减轻学生的学业负担 D：培养学生的探索精神16、素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是____ A：学校教学的唯一依据 B：教学的唯一工具 C：学生学习的客体和目的 D：落实课程标准的媒介17、小明进入中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反。总希望能脱离父母的监督。这是

5、中学生情绪发展的特点。 A：自主性 B：丰富性 C：跌宕性 D：两极性18、.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是__ A．列宁 B．加里宁 C．.苏霍姆林斯基 D．.陶行知19、下列不属于德育过程的构成要素的是（） A：教育者 B：受教育者 C：德育观念 D：德育内容20、德育目标确定了培养人的总体规格和要求．但必须落实到。 A：德育内容上 B：德育规律上 C：德育原则上 D：德育方法上21、不属于社会公益劳动项目的

6、是____ A：18世纪末19世纪初 B：19世纪中叶 C：19世纪末20世纪初 D：20世纪中叶22、影响教师课堂管理的情境因素是____ A：班级规模 B：班级性质 C：班级类型 D：班级特征23、有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3×7=?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受影响。 A：定势 B：逆向迁移 C：正迁移 D：水平迁移24、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是__ A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D

7、．结构主义课程理论二、多项选择题（共24题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动是。 A：教育 B：智育 C：教学 D：自学2、学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是年幼儿童常出现的__。 A．记忆扩张现象 B．记忆恢复现象 C．记忆潜伏现象 D．记忆提取现象3、工业社会中，学前教育的主要目标是（） A：不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B：以发展儿童智力为中心 C：促进儿童身体、情绪、

8、智能和社会性的全面发展 D：为工作的母亲照管儿童4、贯彻启发式原则的基本要求不包括。 A：调动学生学习的主动性 B：重视组织各种复习 C：启发学生独立思考 D：发扬教学民主5、教学工作的基本程序包括__。 A．上课 B．课外辅导 C．学业成绩的检查与评定 D．备