我国高校校企合作现状浅析

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1、我国高校校企合作现状浅析张悦孙夏丽玉素甫艾力•阿巴斯刘鑫长春理工大学我国于上世纪60年代引进校企合作教学模式，经过多年发展，校企合作已成为高校、企业双方寻求自我发展的必经之路，苏核心在于校企双方进行高质量，高水平的合作，培养应用型人才。目前我国校企合作面临着企业参与积极性不高、校企合作机制不完善等难题。本文基于校企合作视角，对校企合作的模式、现状、存在问题等进行分析研宄，进而提出针对性的对策和建议，以促进校企合作高效开展，构建校企共生生态系统。关键词：校企合作;人才培养;应用型人才;校企合作是高校与企业为实现资源共享，培养应用型人冰而建立的

2、一种双赢的合作模式，也是高校和企业通过互动，更好地发挥二者各自优势的过程。在我国创新驱动经济、一带一路国际化等战略下，迫切需要校企双方发挥科学研宄、人才培养、社会服务的优势与作用。因此，深入了解我国校企合作发展现状，对促进校企双方协同发展、提高高等教育人才培养质量具有重要意义。一、我国高校校企合作发展情况校企合作于19世纪在国外兴起，至今□进入较深层次，达到了“教学一科研一开发”三位一体。我国校企合作由国外引进，由于经济、人文、社会等因素，0前处于浅层阶段，主要应用于高等职业教育领域，而普通高校校企合作在深度、广度等方面都存在不足。（一）我

3、国校企合作发展历程我国校企合作发展起步较晚，经历了由浅入深的发展过程，按照时间顺序可将我国校企合作的发展历程分为四个阶段（如表1）:表1我国校企合作发展历程表（二）我国校企合作主要研宄现状近十年来，在我国高校与企业合作问题上，众多学者进行了深入讨论和研究。这些研究内容基本涵盖了校企合作的内涵、制度缺陷、现实障碍、制度与政策保障、合作动力与运行机制、合作模式、国外经验及其创新等方面;其研宄工具、研究视角FI益多样化，逐步发展到跨学科、多学科来研究校企合作。图1为截止至2017年10刀中国知网中SCI、EI、CSSCI、核心期刊中包含的有关校企

4、合作的所有相关研究情况。可以说，校企合作在制度缺陷、现实障碍、动力机制和合作模式等方面取得了阶段性研究成果。但是，校企合作、校企协同研究还存在缺乏一定的深度与广度，没有形成系统研宂框架，全面深入的现状以及应用研究缺乏经验和实证支持等问题。图1校企合作研究现状图二、我国高校校企合作模式在政府的倡导和支持下，我国高校与企业积极开展校企合作，经过儿十年的探索与创新，已形成多种校企合作模式，我们将从以下角度对其进行分析。（一）根据合作主导方分类根据校企合作主导方不同，将校企合作模式分为高校主导模式、企业主导模式、校企互需模式。1高校主导模式高校主导

5、的校企合作模式是高校主动向企业提出合作，企业配合完成教学任务的过程。合作以开展理论知识教育为主，以提高学生综合素质和就业能力为0标,双方利用学校与企业现有资源，通过课堂教学与企业实践相结合，培养具有高素质、高品质、高能力的复合型人冰。2企业主导模式企业主导的校企合作模式是在企业主导下，高校为企业提供服务，培养人才的过程。实质上以进行就业实训为主，以获取企业经济效益为0的，校企双方共冋培养企业所需的创新型人才。企业借助高校智力资源和人才培养优势，通过双方积极配合，实现企业转型、创新以及人冰储备。3校企互需模式校企互需模式是校企双方共同参与，开

6、展人才互动、实现双赢的过程。在此过程中，企业为高校提供实训基地、设备和原料，高校参考企业所需人才标准，双方共同制订教学计划，同时企业指派相关工作人员对高校学生进行能力培训、指导;高校定期指派资深教师对企业员工进行综合素质培训。通过这种方式，实现双方资源共享、优势互补，达到“双赢”的结果。（二）根据合作深度不同根据校企合作深度不同，将校企合作分为浅层合作模式、中层合作模式、深层合作模式。1浅层合作模式浅层校企合作只涉及基本的形式合作，主耍是高校设置相关专业课程，制定对应教学计划，而企业则成立相关合作委员会，进行合作指导，双方合作并不密切，甚至

7、只流于形式。例如，高校组织学生参观企业生产基地，企业指派专人为高校学生开展主题讲座等。通过这种方式，学生并没有真正参与实践，不能达到校企合作的最终目的。2中层合作模式中层校企合作是校企双方联合制定高校教学计划和企业培养任务的模式，企业不仅参与高校专业课程的设置和教育计划的制定，而且为高校学生提供一定的实:>J岗位和线下培训，如阿里巴巴为高校提供跨境电商线下培训、蓝月亮在高校开展公益营销大赛等。同时，高校积极参与配合。通过这种合作模式，学生将课堂理论知识初步应用于企业实践，进而明确了未来职业发展方向，并得到了一定的锻炼。3深层合作模式深层校企

8、合作是真正实现“教学一科研一开发”三位一体的合作模式，高校将科学研究、人才培养、社会服务充分融入企业经济建设，企业投入资金支持高校教学、科研及素质培养，双方合作创办实训基地，为学