送一缕春风，让簇簇语文蓓蕾绽放——在学科教学中培养学生自主能力研究

《送一缕春风，让簇簇语文蓓蕾绽放——在学科教学中培养学生自主能力研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、送一缕春风，让簇簇语文蓓蕾绽放__在学科教学中培养学生自主能力研宄广东省深圳市石岩公学518108“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩,咏而归。”先生聚徒授学，弟子各述其志。弟子或率尔而对，或舍瑟而作，先生或哂之，或谓然叹曰，《论语》屮一句简单的记载，师徒间轻松和谐的畅谈应和着暮春和煦的微风徐徐吹动丫两千年，成为无数语文人魂牵梦绕的经典场景，大概理想屮的语文课堂就是这样吧。理想总是丰满的，奈何现实骨感嶙峋。但既然有梦想，总要尝试着影响与改变，在三尺讲台、四方天地推开一丝丝缝隙，让沂水之春风吹开簇簇语文蓓蕾。在语文的学习中培养学生自主学习能力，进而咀嚼文字之

2、美，解析文章之美，发现文学之美，传承文化之美。本文仅以诗歌诵读、散文品读、小说阅读的教学实践，浅谈在学科教学屮培养学生自主能力的践行心得。诗歌诵读一一示范引领，含英咀华诗歌的魅力在于整饬的文字之屮充满跃动的音乐美，在于精炼的文字之屮潜藏无限的意蕴美。音乐美便于朗读传颂，故有“诵之行云流水，听之金声玉振”之说，意蕴美如同明霞散绮使人产生无限遐想，将诗人和读者似曾相识的人生阅历以及个体感受无限吻合，从而产生精神共鸣与心灵契合。王羲之在《兰亭集序》屮写道的“每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼”就是这个道理。诗歌尤其是古典诗歌可以说是民族的心灵密码，上至文人雅士，K至乡野市井，到

3、处是诗人，处处充满诗意。回归到课堂教学如何让学生从无意识的被动接受转化成有意识的主动的自主的诵诗、品诗、作诗值得语文教师I一番功夫，作一些研究。2015年9月接手的高一新生中考的原始均分为350多分，从这个分数大致可以判断：一是学生在初中没有形成良好的学习习惯；二是基础积累•一般；三是学生还有很大的潜力挖掘，只要聚沙成塔，夯实基础，一切皆有可能。为此，笔者先从基础的诗文积累开始摸底，学生的背诵量在20、30首（篇），远远低于课标要求。没有积累直奔品鉴、创作，如同无源之水、无本之木。朱熹在《童蒙须知》中说：“大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之U。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后

4、可以有得尔。”可见记忆、积累是学科教学的基础，对于语文学科中的诗歌教学而言尤为重要。笔者在班级中连续一周利用晚修吋间，举行“诵出风采”师生背诵大赛。将自己上学时的读书笔记，以及每天要背诵的诗文0录找出来，厚厚的一沓，经过学生统计大概有2000多首（篇）诗文，让学生按照0录随意抽取题0，两个小吋中，笔者大概背诵了100多首唐诗宋词，从学生经久不息的掌声中，可以看出学生被震撼了。教师的示范收效显著，在接下来的三个月中，学生自主地利用零碎吋间，背诵积累诗词，徜徉经典，在翰墨中浸润濡养。经过一个学期，聚沙成塔，全班的平均背诵篇0为267首（篇）。学期末在体育馆班级举行“拦截青春含英咀华”

5、诗文朗诵会，“吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，卷舒风云之色”。于漪老师说“方法第二，本事第一”，笔者两个小时内背诵100多首诗词对于这样的示范仅仅是作为一个语文老师的基本功。课堂是由教师与学生共同建构的吋空场域，教师绝不是突兀的孤立的冷眼旁观者，应该是积极的参与者、引领者，甚至是学习者，不然何来教学相长之说！梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中写道：“先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有吋候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。”梁启超先生的博闻强记给梁实秋先生留下了深刻

6、的印象。就针对笔者所任教的学生而言，教师适吋地“秀”一下，起到了事半功倍之效。由此可见教师的示范引领可以唤醒、激励、点燃学生，唤醒他们的求知欲望，激励他们向经典诗文更深处漫溯，点燃他们对于语文的浪漫情怀。由记忆背诵到涵咏诵读再到品鉴创作，一步一步走入经典诗文的丛林中，品读、挖掘文字背后的意蕴与情思，感悟文化之深邃。散文品读一一咬文嚼字，触摸情思散文素有“美文”之称，是一种根据自己的阅历见闻、关注真实世态写人记事的文体，散文因作者千姿百态的人生阅历，对特定人、事、物有其鲜明的个性色彩，对特定的意境冇其独特寄托，文风或清新隽永、或质朴无华、或绚丽浓艳、或苍劲雄健。散文之所以为“美文”

7、是遣词造句之美，是或疏朗或稠密的错落有致、摇曳多姿的篇章结构之美，是力透纸背之后潜藏的作者的情思之美，是在情思之中蕴含的文化之美。那么，如何让学生在阅读中发现、品鉴、吸收、运用、创造散文之美，是笔者在散文教学中的着力点。笔者在讲授归有光的《项脊轩志》一文中引导学生通过咬文嚼字，触摸作者的情思，让学生透过文字自主发现、品鉴、吸收、运用、创造。归有光的《项脊轩志》围绕项脊轩的兴废，通过日常琐事，寄托了对祖母、母亲、妻子的深情怀念，抒发了家道中落的感慨。文章撷取日常琐事，通过细节描写，