推进集团化办学促进校企深度合作

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1、推进集团化办学促进校企深度合作吉林机电工程学校吉林市汽车职业教育集团紧密结合地方经济及行业、产业发展，不断推进集团化办学，为了进一步增强集团影响力、吸引力、竞争力、战斗力、创造力，探究了促进校企深度合作、实现校企共建、共享、共赢的主要举措，对推动职业教育办学模式改革和集团化办学具有很好的启示与借鉴意义。关键词：集团化办学;校企深度合作;吉林市汽车职业教育集团（以下简称“集团”）由吉林市教育局主办，吉林机电工程学校牵头，于2012年6月17日成立。五年来，集团始终坚持以人才培养为主线，课程建设为核心，积极搭建共同发展的平台，建立对话沟通协作机制

2、，主动对接产业发展和行业需求，携手制定人才培养方案，共同探索人才培养模式、课程体系、课程I々容的建设与改革，大力推进校企合作，努力提升服务社会的能力，在“信息互通、教育共建、资源共享”方面迈出了坚实的一步，取得了初步成果和宝贵经验，促进了学校人才培养质量的提升。一、推进集团化办学的具体做法（一）加强校企合作，扩大集团影响力吉林机电工程学校作为职教集团的牵头单位，充分发挥领头羊作用，积极搭建合作平台，努力推动集团成员共同发展。学校先后与吉林神平集团、吉林祥康汽车维修有限公司、上海大众等50余家汽车4S店及北京地铁管理有限公司、中航厦门天马公司等

3、百余家企业建立了长期稳定的校企合作关系，扩大了集闭规模，壮大了集团实力，集团成员单位由原来的109家发展为现今的137家，其屮，吉林神华集团等13家单位己成为我校稳定的校外学生实习实训基地，一汽吉林汽车有限公司等4家企业已被吉林市教育局确定为吉林市中等职业学校公井实训基地，无锡夏普、吉林东兴模具等8家企业成为我校学生“顶岗实习”的重要合作伙伴，吉林市祥康汽车维修有限公司等多家企业成为我校现代学徒制试点单位。集团现已发展成为立足省内、辐射周边，面向汽车产业、服务区域经济的汽车类职教集团。五年来，我校先后与集团成员单位成功开展“CAXA杯”“祌华

4、杯”、德域“科技杯”“风向标杯”“亚龙杯”等冠名技能大赛五次，实现了集团成员之间的优势互补，资源共享，进一步拓展了校企合作领域，丰富了校企合作形式，扩大了集团的社会影响力，为校企合作向更深层次迈进打下了坚实基础。拓展校际合作，增强集团吸引力学校创新办学体制，实施多层次、多形式办学。集团内现有合作院校16家。学校创新办学模式，构建屮高职人才培养的立交桥，与长春汽车工业高等专科学校、吉林化工学院、吉林铁道职业技术学院等幵展衔接及联合办学，实现了骨干专业中高职衔接的全覆盖，为学生打造了进一步成长的空间。除了大力发展学历教育外，面向企业在职员工、农村

5、富余劳动力等积极开展短期培训，每年为集团内企业培训，输送技术人员800余人。此外，我校还与联合办学学校积极开展师资培训、教材建设等方面的交流，五年来，我校共与集团A企业合作开展教师培训500余人次，共同开发通用教材达20多种，学校被确定为“双师型”教师培养培训基地、W家级骨干教师教学实践基地、全W农机培训与鉴定示范基地等，通过校际联合、教研联动，进一步拓宽了办学空间，极大地增强了集团的吸引力。（三）加强专业建设，增强集团竞争力学校本着“专业对接产业，专业服务产业”的办学思路与机制，按照集团章程，结合吉林市中等职业教育专业布局调整的总体耍求，全

6、力打造从汽车制造到汽车销售、从汽车维修到汽车检测、从传统产业到未来新能源汽车应用的吉林地区首屈一指的“汽车支柱专业”群。当前，学校汽车专业学生占全校学生的60%，学校直接面向吉林市德国工业产业园项目和大众DY汽车产_业园等项目，不断深化校企合作，推动产教对接和产教融合向纵深发展。学校积极与中德诺浩北京教育投资有限公司就人冰培养方案开发、课程体系建设、师资队伍培养以及考核评价体系构建等各个环节开展深入合作，全力推动学校汽车专业人才培养的多元化、高端化、精品化、国际化，不断增强集团的竞争力。从毕业生就业来看，仅汽车专业成长为企业经理、技术骨干的达

7、100余人，在吉林市创业开店的达30余家，切实发挥了专业引领和带动作用，进一步增强了集团发展的竞争力。（四）深化教学改革，提高集团战斗力集团成立以来，学校率先引入企业5S、7S管理，以素质教育和职业技能培养为重点，坚持以工作过程为导向的教改思路，釆用以工作室典型作业、典型加工项目和任务驱动为载体的教学模式，让学生带着任务边学＞』边训练，教师边讲授边操作，极大地调动并激发了学生的学习兴趣，实现了“教”与“学”的有机统一。同时，学校与集团成员单位不断开发、研究汽车、数控、机电等各个专业的人才培养方案和课程标准，骨干专业课形成了以工作过程为导向的学

8、习领域课程体系，专业基础课和文化课坚持以信息化教学手段为支撑、以企业化工作场景为情境的人才培养模式全面推进，教学的实践性、针对性和实效性不断增强。近三年，教师参加国