高职院校教师敬业度提升路径探究

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1、高职院校教师敬业度提升路径探究汪立超滁州职业技术学院基础部教师敬业度是学校核心竞争力提升的关键所在，对学校的发展有着重要影响。木文在定义教师敬业度的基础上，分析和研宄影响高职院校教师敬业度的三类主要因素:组织认同、职业认同和自我认同。在此基础上，有针对性地对高职院校教师敬业度的提升提出了相应对策，以期提高其敬业度，更好为学校发展作贡献。关键词：敬业度;高职院校教师;路径;汪立超(1977一)，男，安徽定远人，滁州职业技术学院副教授，硕士，研宄方向：思想政治教育。2017-05-12基金：安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项0(gxyqZ

2、D2016535)研究成果ResearchonthePathofEnhancingTeachers'EngagementinHigherVocationalCollegesWANGLi-chaoAbstract：Teacherengagementisthekeytoenhancethecorecompetitivenessoftheschool,whichhasanimportantimpactonitsdevelopment.Basedonthedefinitionofteacherengagement,thispaperanalyz

3、esandstudiesthethreemainfactorsthatinfluencehighervocationalcollegeteachers'engagement:organizationalidentification，professionalidentityandpersonalfactors.Onthisbasis,thispaperputsforwardthecorrespondingcountermeasurestoenhancetheteachers’professionalengagementinhighervo

4、cationalcollegesinordertoimprovetheirengagementandcontributetothedevelopmentofcolleges.Keyword：engagement;highervocationalcollegeteachers;path;Received：2017-05-12随着十八大报告将“敬业”写入社会主义核心价值观，全社会再次把目光聚焦到员工敬业度的研究上。敬业度高的员工往往展示出工作自觉性，他们在独立工作或团队合作中能够在生理上积极主动地投入工作，具有主观能动性，并能充分表达其想法

5、和感受，同时将之传递给合作的同事，在组织内部形成良好的带动氛围，能直接影响到其他员工的工作效率和企业业绩。ui反之，敬业度低的员工，难以与企业共患难，甚至会成为企业发展的拦路石。人才培养、科学研宄、社会服务和文化传承是高校的四大基木职能，这些职能的实现离不开一支高素质的教师队伍。曾经扪任过哈佛大学校长的Conant曾经说过：“一所大学的荣誉不在于其拥有的校舍和人数，而在于一代代教师的质量。”其中，教师敬业度发挥着至关重要的作用，“但在社会转型期，部分教师受利益诱惑，敬业精神大打折扣，令人担忧。”m本文在定义教师敬业度的基础上，分析和研宄

6、影响其敬业度的三类主要因素:组织认同、职业认同和自我认同。在此基础上，冇针对性地对教师敬业度的提升提出了相应对策，以期提升高职院校教师敬业度，为学校发展多做贡献。1高职院校教师敬业度定义和维度最早给出敬业度定义的是Kahn(1990)，他认为员工敬业度是指组织成员在创造工作绩效的情境中，将自我与工作角色相结合，并从情感、认知以及行为上积极主动地投入自己的工作，同时充分展现自我，将完成工作作为最佳角色表现的心理状态。Waslach(2001)从工作倦怠的对立而对敬业进行阐释，他认为敬业是与工作倦怠相反的一个概念，内心认同感越强，工作投入程

7、度越高，敬业程度就越高。U1国内学者方来坛等(2010)认为，员工敬业度是员工把自我与工作角色相结合，并对工作、团队和组织本身的认同、承诺和投入的程度。£51杨波(2012)认为员工敬业度是员工认同自身工作，并将自己的时间和精力投入到工作之中，同时愿意与组织一起发展的心理状态。M综上所述，笔者根据本文的研宄目的，结合Kahn关于敬业度的观点，将高职院校教师进敬业度定义为:在工作角色扮演中，自觉地将自我和工作角色相融合，并以饱满的激情、愉悦的心情投入工作以及回馈学校的一种心理状态。那么，根据教师敬业所带来的不同工作缋效，应从哪些方面来考察

8、教师敬业度?Kahn认为敬业度由三个结构维度构成，即认知、情感和体力。认知是指员工在工作中认识到自己的角色使命，及其完成工作所需的支持和资源;情感是指员工在工作中产生的对同事的信赖，对职业价值的追求;体力则