浅谈高职院校教师的职业素养与提升路径

《浅谈高职院校教师的职业素养与提升路径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高职院校教师的职业素养与提升路径摘要：当前高职院校教师在职业素养屮的道德领域教学能力、实践操作能力等方面都存在不同程度的问题，木文提出，可以通过强化道徳修养的学习、加强道德修养的考核；经过多个路径来提升教师教学能力；学院支持、教师努力、共同打造超强的实践操作队伍等方式提高高职教师的职业素养水准。关键词：高职院校教师职业素养中图分类号：G715.1文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.1501高职院校教师职业素养的意义职业素养是对职工在岗提出的行

2、为规范与要求，是职工在工作过程屮表现出来的综合素质。高职教育是高等教育的一员，所以高职院校教师除了要具备高等教育教师基本的职业素质外，还要拥有能够腔任高职教育的职业素养，主要包括道德领域、教学能力、实践操作能力等方面。1.1道德领域高职教师的职业道德主要包括两个方面，即工作态度和对学生的态度。教师是人类灵魂的工程师，承担教学任务，教师的言行会影响到学生的学习、工作、生活，因此，教师要爱岗敬业，对待工作一丝不苟，治学严谨，在多方面作出表率，潜移默化地影响学生。高职教师要把职业教育当作一项伟大的事业，

3、尽心竭力为社会培养大批合格的高素质技能型人才。教师最基本的职业道德就是对学生的爱。教师对学生的爱就像父母对子女的爱，是不求回报的、立体的，并严格要求学生，让学生全面发展，健康成长。1.2教学能力高职教学质量是否得以保证，主要看教师的教学能力。教学能力主要包括教学设计、教学组织、教学指导与教学评价。高职院校学生的特点是:基础差，但他们也不甘落后；学习的积极性和主动性不是很高、较强的学习情感，感兴趣学习的事学习性较高，枯燥无味的内容学习效率较低。高职院校教师应该从高职生的这些特点出发，有针对性地进行教

4、学设计，运用适合有效的教学组织方式和教学指导，进行科学的教学评价。1.3实践操作能力高素质技能型人才是高职教育人才培养的H标，要求培养出来的人才要具冇过硬的实践操作能力。这就要求高职院校教师具备解决现场技术问题的能力、组织管理能力；能够熟练操作木专业生产设备，能够独自完成生产工作，了解本专业常规设备的性能。2当前高职院校教师素质的不足2.1职业道德观念淡薄高职院校教师的思想道德、敬业精神等都会潜移默化地影响学牛。但实际一些教师师徳观念薄弱，爱岗敬业做不到位，治学态度不严谨；有些教师只教知识不育人，

5、教学热情不高，对学生不负责任。教师应具有严谨的工作作风，热爱教育事业，乐于奉献，关心爱护学生。2.2教育教学能力不够过硬高职院校教师应具有很强的教学能力，能够很好地对教学内容进行教学设计，并有效进行教学组织，科学地对教学进行评价。但现实的高职院校教师教学能力情况是：老教师教学经验足，但不会操作新设备；年轻教师对操作新设备容易上手，但没有教学经验。一些教师，对在学习或技能培训上有困难的学生没有耐心，不能够根据高职学生的心智特点，采取有效的教学方法，调动学生学习的主动性，使学生喜欢自己专业并乐意去学习

6、。这些都是教学能力差的表现。2.3实践操作能力薄弱高职院校教师主要由转岗而来的中职教师和新招聘的年轻教师两部分组成。以前的中职教育对实践操作能力要求不高，从中职教育转岗来的教师在实践操作上不能满足高职教育的实践教学要求。年轻的教师多数刚毕业，没有生产一线的实践经验。这些人员都无法在实践教学中保证其质量，教师的实践操作能力不容乐观。3如何提高高职院校教师的职业素养3.1强化道德修养的学习，加强道徳修养的考核重视培养教师的道德水平，通过学习先进，不断提高教师职业道德；以立榜样学先进形式提高教师个人职业

7、道德水准；以点带面，营造人人争先锋的良好氛围。重视教师职业道德规范体系的建设，促使教师养成良好的行为规范；对教师职业道徳进行量化评分，职业道徳不合格的教师，年度不能参与任何优秀评选；执行职业道德水平和实施专业技术职称挂钩的评价,不符合性评估一票否决。以制度对老师提出要求，通过教育和管理手段规范职业行为，不断提高师德修养。3.2多路径提升教师教学能力专业教师联系企业到企业定期调研，及时了解岗位需求新方向、各岗位新要求。为达到人才培养目标，教学内容、培训计划、培训教材、教学考核内容与岗位操作紧密结合，

8、教师有顶岗工作能力。高职院校采用“以老带新”形式提高教师教学能力，老教师在教学设计、方法、组织、评定等给予青年教师指导。老教师要经常听年青教师的课，课后立即对青年教师进行指导、纠正。成立专业教学团队，组织教师共同研究教材、设计教程。通过交流、头脑风暴、方案互议等手段，提高教师教学能力。建立优质教学资源信息数据库，达到资源共享，在共享资源的同时，教师相互学习借鉴先进的教学模式、教学方法，从而激发自己的课程开发潜能。3.3学院支持、教师努力，共同打造超强的实践操作队伍高职院校要健全和完