高职学生职业素养提升路径研究.doc

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1、高职学生职业素养提升路径研究【摘要】职业教育改革是我国教育事业改革的重点项目，目前我国高职院校教育事业发展迅速，每年为国家经济建设培养了数十万的高职人才，高职教育事业改革对于高职教育的发展有着十分重要的作用，其中碎片化学习方式是当前高职院校改革中较为火热的一个话题，网络时代的发展推动了碎片化学习模式开展，高职学生可以借助新兴的网络技术产品来进行技能学习和职业素养的提升，网络技术时代是一个快速交流、快速学习的时代，如何做好网络时代下的高职专业教学工作是每一个高职院校必须要考虑的重点。高职院校的毕业学生相对于本科类院校来说，其学历竞争优势不足，高职院校的

2、毕业生要想获得同等的竞争机会就要学好专业技能上，夯实职业素养，用踏实的专业技术和职业素养来弥补学历的劣势，培养高职学生良好的职业素养是提升核心竞争能力的主要手段，很多高职院校过于重视学生的职业技能培训，而轻视了学生的职业素养。【关键词】碎片化学习；高职院校；专业技能；职业素养；提升途径；分析研究5学海无涯高职院校的职业素养是高职学生为了面对以后的工作生活而养成的一种能力素养，对于学生的后期发展具有极大的益处，对于高职院校来说职业素养不应该被忽视，应该给予它足够的重视，不仅要在课堂上对于学生言传身教，也要在课后利用网络技术和网络设备在学生的闲碎时间进行

3、碎片化的教学，培养学生的职业素养，做到课上和课后教学结合，统筹兼顾，综合利用一切有利条件来提升高职学生的专业技能以及职业素养。学习碎片化背景下高职院校教学不能一成不变，对于某些陈旧的教学模式、教学内容、教学方式都要有做出改变的决心和毅力，碎片化教学模式的创新可以看做是一种新型的教学模式改革，随着高职院校改革的深入以及碎片化教学模式的推出，高职院校需要根据所教学专业的职业特点和职业环境，以行业背景为依托，以就业为导向，不断深挖高职学生的职业潜力，探索创新高效的高职学生职业素养提升路径，为社会为各个行业输出一批批高质量的专业人才。本文以武汉交通职业学院为

4、研究背景，调查高职院校学习碎片化状况，研究分析学习碎片化对于高职院校学生职业素养的影响，围绕职业素养目标来设计高职院校教学课程和教学结构，探讨职业素养提升过程的追踪与考核机制的建立，并就教学改革与创新对职业素养提升影响的案例进行研究。1概述1.1学习碎片化。结合网络时代的发展以及新型信息技术的进步，学习碎片化可以分为两种含义，广义上来说，学习碎片化是指学习者利用学生生活中闲散的空闲时间来进行学习充电，提升自身的专业技能和实践能力，比如说利用饭后时间、排队时间、等车时间以及睡前的空档时间等等，这些都是很好的闲碎时间；狭义上说，学习碎片化是指借助外部的优

5、势来进行学习，比如是便利优势、时间优势等等，它具有更强的目的性，一切都是为了学习。1.2职业素养。职业素养并不是一个统一的概念，通俗来说，职业素养包含身体素质、政治素质、道德素质、审美素质、专业素质、科技文化素质、学习以及创新能力素质等等，一般的来说，一个工作者要想在这个行业获得生存机会以及获得发展机会，很多可能是由这个工作者的职业素养高低决定的。职业素养具有五个基本特征，即职业性、稳定性、内在性、整体性以及发展性。2高职院校提升职业素养的重要性从上个世纪90年代中后期开始，国家大力推动市场经济发展，国家关于高校毕业生的就业制度进行改革，彻底废除了包

6、分配的就业模式，走向了企业和高校学生双向选择的时代，进入新世纪以来，我国高职院校如雨后春笋般涌现，每年输出的专业技能型人才比例年年攀高，高职院校的毕业生除了面对同等高职院校的就业竞争，还承受高等院校的毕业生以及往届待就业的毕业生的就业压力。在就业竞争中，职业专业技能是显现的，高职院校的学生在职业的专业技能上可能会有点优势，但是优势微乎其微，基本上可以忽略不计，但是一个拥有职业素养的高职学生在未来行业竞争中是具有极大的优势，其中提升工作者的职业素养对于改善行业发展环境提升行业整体水平也是有益处的。3开展学习碎片化调查研究5学海无涯3.1研究目标。通过认

7、识社会性学习碎片化趋势，分析碎片化特征，研究知识碎片化、学习碎片化对学生职业技能、职业意识、职业态度乃至思维、情感、人格形成的影响，从分析职业素养内涵要素出发，尝试重新设定基于学习碎片化背景下的职业素养教育教学的内容、方法、过程及评价控制方案，以期获得学习碎片化背景下学生职业素养的提升的方法路径。3.2数据分析。从武汉交通职业学院的关于大学生碎片化学习现状调查报告反馈的数据来看，目前只有13.5%的受访学生有关于学习碎片化的学习经验，很多的受访学生对于碎片化学习都没有足够的重视，其中有44.8%的受访学生认为碎片化学生方式只能起到辅助学习的作用，37

8、.5%的受访学生认为可以接受碎片化学习这种学习方式，学习时候对于环境要求不高，大多数的受访学生都表示在未来的