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时间:2018-04-18
《高职大学生工匠精神培育创新现状调查研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、高职大学生“工匠精神”培育创新现状调查研究傅贻忙罗小玲湖南铁道职业技术学院铁道运营与管理学院“工匠精神”是职业教育的灵魂,是一种职业态度和精神理念。对高职院校大学生“工匠精神”的培育,是中国经济转型升级发展的需要,是实现“大众创业、万众创新”战略、“中国制造2025”战略的重要路径,是推动高职教育中学生职业素养培育的重要手段。文章通过对湖南铁道职业技术学院在校大学生“工匠精神”培育现状进行调查分析,了解高职大学生对“工匠精神”的掌握情况,致力于为高职大学生“工匠精神”培育提供决策参考。关键词:高职大学牛“工匠
2、精神”;培育创新;现状调查;基金:2017年度湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题:基于TRIZ理论的高职大学生“工匠精祌”培育创新研宄(项目编号:XJK17BZY038)阶段性研宄成果1研宄背景随着社会不断发展进步,人们对“工匠精神”越来越重视,2015年政府工作报告中,首次提出培育“工匠精祌”。它的内核就是追求卓越的创造精祌、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。高职教育是以高职人学生就业为核心的职业化教育,主要是培养在生产、建设、服务等方面的高素质专业技术人才。通过结合“工匠精神”来培育高职大学生
3、职业素养,符合当前制造业的发展趋势,也有利于我国经济的转型升级与高职学生自身素质的提升。但是,我国目前把“工匠精祌”融入高职教育的培育体系才刚刚起步,很多高职院校仍存在重视技能传授、文化教育,忽视职业素养培育的误区,所以了解高职院校对学生“工匠精神”的培育现状和高职大学生对“工匠精神”的掌握情况是十分有必要的。2研宄对象、方法与地点2.1研宄对象本次调查的对象主要是以湖南铁道职业技术学院各二级学院部分专业的大一、大二在校学生为主。共随机发放了问卷1200份,收[H]问卷998份,有效问卷789份。共调查了城市
4、轨道交通车辆技术专业118人,占14.95%;电气自动化技术专业85人,占10.77%;铁道机车专业80人,占10.13%;铁道供电技术专业74人,占9.37%;工业机器人技术专业H人,占9.75%;数控设备应用与维护专业76人,占9.63%;铁道通信与信息化技术专业63人,占7.98%;铁道交通运营管理专业138人,占17.49%;机械设计与制造专业78人,占9.88%。2.2研宄方法(1)面谈调査。面谈调查可以面对面与被调查者交谈,观察其反应,听取其意见,不仅可以保证调查问卷的回收率,还可以提高其结果的真
5、实性与准确性。本次调查的789份问卷中,随机选择了部分学生进行了一对一面谈调查,具有一定的特殊作用。(2)问卷调查。随机选取湖南铁道职业技术学院1200名学生作为调查对象。时间为2017年4月到7月,发放问卷1200份,收冋问卷998份,有效问卷789份。2.3研宄地点本次调查的地点选自湖南铁道职业技术学院食堂与学生宿舍。同时,为了保证学生能够有充裕的时间和从容的作答,保证回收问卷的效果,调查都是在午间休息时间与晚自习下课之后。3调查结果分析3.1高职学生对“工匠精神”的了解程度调查表1高职学生对“工匠精神”
6、了解程度调查结果“工匠精神”指的是一种精益求精、好中求优的高贵品质。高职大学生“工匠精神”就是高职大学生在生活学习工作中追求极致的精神,其核心是树立对职业敬畏、对工作执着、对成果负责的态度,极度注重细节,不断追求完美和极致。通过数据调查分析,只有10.32%的学生对“工匠精神”非常了解,一般了解与不太了解“工匠精祌”的学生占比分别是28.85%、42.88%,可见大部分的高职学生对“工匠精神”的理解只是在表层含义上,还有18.11%的学生对“工匠精神”是完全不了解。表2高职学生对“工匠精神”了解途径调查结果通
7、过调查结果显示,58.17%的高职学生通过网络传播的途径了解“工匠精神”,22.30%的高职学生通过日常书籍了解“工匠精神”,通过学校宣传和政府宣传丫解的高职学生占比分别是10.89%与8.61%。可见,在“工匠精神”的传播渠道中,网络传播占据主流,少部分来自日常书籍,学校与政府宣传上还需加强传播力度。表3高职院校具备“工匠精祌”氛围调查结果通过一对一面谈与问卷调查结果显示,认为学校“工匠精神”氛围很好的高职学生有11.66%,认为一般的高职学生占有52.59%,认为较好的高职学生有23.32%,认为很差的高
8、职学生有12.42%。同时,也有大部分高职学生认为“工匠精神”不是社会每个群体都应具有的,特殊的工作者才需要。3.2高职学生对“工匠精神”培育的重要程度调查表4“工匠精神”重要程度调查对于“工匠精神”的重要性这个问题的提出,从自身立足社会、经济转型升级发展,高职院校生存发展、实现《屮国制造2025》这几个方面,高职学生认为非常重要的占比(%)分别为49.93%、66.53%、60.58%、80.48
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