高职学生工匠精神培育研究

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1、高职学生工匠精神培育研究梁宝升重庆财经职业学院摘要：工匠精神作为一种职业态度和职业精神，是从业人员职业价值取向及职业行为的一种表现形式，对从业人员的人生观和价值观有重要影响。我国高职学校比较偏重于对学生职业技能的栽培，而忽视了对学生职业精神的栽培。当前，我国正处于经济发展转型期，以及产业结构升级期，企业逐渐开始重视高职学生除专业技能之外的职业精神。文章先阐述了工匠精神的定义和内涵，然后对培养高职学牛工匠精神的意义进行了详细分析，并提出了几点有助于培养高职学牛工匠精神的意见。关键词：高职学生;工匠精神;工匠精神培育;作者简介：梁宝升，1983年生，男，土家族，讲师，研究方向：思想

2、政治教育。近些年，随着经济的不断发展，我国高职学校对于学牛工匠精神的培养十分重视。工匠精神是职业精神的主要内容之一，高等职业学校对学生进行工匠精神的培养，符合了我国制造业的发展趋势，满足了我国经济升级转型的需求，有利于高职学生综合素质的提高，更有利于高职学生对自己未来职业的发展趋势做岀正确合理的规划。本文借助对工匠精神定义及其内涵的介绍，进一步阐述了培养高职学生工匠精神的意义，愿文中以下提出的建议，对高职学牛工匠精神的培育具有现实性的指导意义。1培养高职学生工匠精神的意义工匠精神是指从业人员在工作过程中的职业态度、价值取向、精神理念和行为表现等，其内涵包括精益求精、注重细节、一

3、丝不苟、耐心专注等。培养高职学牛的工匠精神，对国家、企业和学生的发展都具有一定的意义。1.1有利于我国经济实现转型升级现如今，我国发展的重要任务是产业结构的升级以及经济发展方式的转型，不断推动科技发展，培养高素质技工队伍，有利于我国实现经济转型升级。当前，高职学牛工匠精神的培养在我国受到高度关注，部分国家制造业发展的如此成功，重要的原因之一就是重视对高职学生工匠精神的培养。我国虽是制造业大国,但并非是制造业强国，我国在未来几年的发展规划中，加大对从业人员工匠精神的培养力度，大力发展以高端制造业为核心的制造产业，实现产业结构升级。1.2我国企业生存发展的保障匠心精神的核心价值是精

4、益求精，追求精品，坚持传承工匠精神是企业经久不衰的秘诀之一，也是企业屹立于世界不败之地的利器。现如今，我国国内部分企业为追求眼前利益，而忽视了产品的品质问题，产品品质的高低与企业员工是否具有工匠精神有着密切的关联。始终坚持发扬传承工匠精神的企业，都具有对产品品质不断改进、完善的信念山。每一个生产出來的产品都需要经过高标准、高要求的审核，审核是以最终得到广大用户的认可为目标，进而使企业的产品经营取得良好的效益。1.3高职学生个人发展及就业的需求工匠精神是职业精神的一种，对学生的就业及发展具有重要影响。高职学生具有工匠精神，可増强自身从业以后的竞争力，在职业生涯屮做到脱颖而出，取得

5、职业发展上的成功。企业对人才招聘的第一要求是具有一项或多项专业技能，以及认真负责、吃苦耐劳、追求上进的工作态度。由此可见，严谨、负责任的职业精神，无论是对企业的发展，还是对高职学牛的就业都具有至关重要的影响。2如何培养高职学生的工匠精神2.1加强对专业教育教学课程的重视在校期间，高职学生的部分时间都是在上专业课，专业教学课堂是高职学生培养工匠精神的主要阵地。高职学校应针对学生的个人特点及情况，不断改进和更新人才培养策略，寻求合适的方法和途径，弘扬“工匠精神”，进而营造出“精益求精，崇尚一技之长”的良好学习氛围。高职学校的专业教师应明确本专业学生应具有的职业素养，将培养学生的工匠

6、精神作为专业课程的教学内容和教学目标，让高职学生养成工匠精神的计划与专业教育教学课堂紧密相连②。结合各专业不同的教学特点，高职教师在教学的过程中，应逐步对学生渗透“工匠精神”，塑造“注重细节、精益求精、一丝不苟”等工匠精神的内涵。工匠精神的贯彻落实，高职教师应做出标榜，先培养自身的工匠精神，然后才能在专业教学课堂上更好的完成对学生工匠精神的培养计划，实现事半功倍的教学成果。2.2切实开展实践教育教学活动职业精神细化为从业者的职业素质，是需要通过不断的实践来完成的。将工匠精神融入到具体的职业场景中，有利于高职学生更真实的体会到工匠精神的实质和价值，确立正确的职业信仰与职业追求。通

7、过建立模拟场景，对高职学生开展工匠精神的教育实践工作，激发并训练学生形成相关的职业情感。如若单从理论上对高职学生传授某种职业精神，往往传授的这种职业精神较为虚幻，很难和现实职业接轨。从实践中来，再到实践中去，对高职学牛工匠精神的培养工作，必需要结合现实情境，在现实情境里对高职学生进行工匠精神的锻造。2.3加强企业与高职学校合作对高职学生工匠精神的培养和塑造，单方面依赖于高职学校的教育教学是无法完全实现的。用再真实的软、硬件设施虚拟岀的企业，也不能代替真正的企业，其运营的虚拟企业只是短暂的，并