高职院校学生职业自我效能感应培养

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1、高职院校学生职业自我效能感应培养艾水梁琴达州职业技术学院达州市儿童中心高等职业教育的发展是经济和社会进步的客观需求。然而，受各方面客观因素影响，近年来市场需求呈现下降趋势，使高职院校学生不得不面临巨大的就业竞争。从职业自我效能感应着手，分析其对高职学生的影响，提出培养学生职业自我效能感应的相关策略，希望能够帮助学生实现全而而有效地提高素质，增强就业能力。关键词：高职院校;就业;职、Iktb我效能感应;艾水（1981—），男，四川万源人，讲师，从事教育心理学研宂；梁琴（1983—），女，四川乐山人，从事运动心理学研究。2017-08-30OccupationalSelf-efficacyI

2、nductionTrainingofVocationalCollegeStudentsAIShuiLIANGQinDazhouVocationalandTechnicalCollege;DazhouCityChildren'sCenter;Abstract：Thedevelopmentofhighervocationaleducationinourcountryistheobjectivedemandofeconomicandsocialprogress.However,influencedbyvariousobjectivefactors,themarketdemandforhuman

3、beingshowsadownwardtrendinrecentyears,whichmakesthestudentsofhighervocationalcollegeshavetofacehugeemploymentcompetition.Startingfromtheinductionofoccupatioalself-efficacy,thisarticleanalyzesitsinfluenceonhighervocationalcollegestudents,putsforwardsomestrategiestocultivatestudents'occupationself-

4、efficacyinduction，enhancesthehopeofhelpingthestudentsachievecomprehensiveandeffectivequalityandimprovestheiremploymentability.Keyword：vocationalcolleges;employment;occupationalself-efficacyinduction;Received：2017-08-30一、职业自我效能感应的影响高职院校学生职业兴趣的产生大都源自于职业自我效能感应。尽管职业兴趣在一定程度上影响了学生的职业自我效能感应以及从业选择，但是，这一影

5、响相对较弱，在通常情况下，学生在某个领域中的职业自我效能感应更多地影响着其对于该领域的从业兴趣，二者正相关。一方面，有的职业自我效能感应能够直接刺激学生产生职业兴趣；另一方面，已有的职业经验、知识积累等也能够转化为职业自我效能感应，从而间接起到兴趣激发的影响作用。2.职业选择从高职院校学生就业选择及从业状况来看，职业选择范围、从业态度、时间和精力付出等都受职业自我效能感应的影响。对于职业自我效能感应偏高的一方，学生有着较强的职业信心、坚韧毅力和奋斗精神，愿意投身到与自身能力相匹配、同时也具有一定难度的工作当屮;对于职业自我效能感应偏低的一方，学生经常出现职业信心不足或自我评价不准确的状况

6、，前者往往因畏难、畏苦而在职业竞争中失去机会，后者则因职业选择与自身能力不符、不切实际而遭受本可避免的失败。3.职业决策职业决策是个体职业生涯的开端，位于职业选择之前，重要性不言而喻。当下，大部分高职院校学生并不能制定正确、科学的职业决策。这一现象产生的原因，从表面上看是由于学生自我认识程度不够，对于自我追求、个人价值实现等并无准确概念，然而究其根木原因在于职业自我效能感应水平不够，对自身的职业能力认识不足，缺乏追求、探索更高层次职业领域的意象和欲望，过分地安于现状。2.职业调整职业自我效能感应对个体工作过程中发牛.的变动、调整尤其是失业再就业的变动有着较大影响。职业自我效能感应水平高，

7、意味着学生职业选择空间更大，职业调整难度更低，新职业获取也更为容易，因此，这一类学生失业再就业的积极主动性较强。具体来看有着积极寻求职业相关信息、积极寻求就业机会的突出表现;职业自我效能感应水平低，则意味着学生职业信心缺乏，面对职业调整、失业再就业易紧张不安、焦虑甚至退缩，往往会在职业调整中遭遇更多网难。二、职业自我效能感应的培养策略1.专业、科学、系统的课程训练职业自我效能感应对高职学生求职、就业有着重要影响，因此，将职业自我效能