谈高职院校学生职业能力的培养

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1、谈高职院校学生职业能力的培养　　摘要：高职院校学生职业能力培养的效果如何，直接影响到毕业生的就业与创业。因此，应充分明确学生职业能力培养的必要性和重要性，剖析工作中存在的主要问题，并结合高职院校的实际，提出加强学生职业能力培养的对策。　　关键词：高职院校；学生；职业能力　　　　从20世纪90年代中后期开始，国家对高校毕业生就业制度进行了重大改革，彻底打破了毕业生就业由国家“统包统分”的就业模式，形成了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业体制，出现了“双向选择找市场，立足市场靠

2、竞争，竞争制胜靠实力”的局面，大学生无疑将面临新的更大的挑战和考验。一边是大学生找不到工作，一边是用人单位招不到合适的人才，供给与需求严重脱节。刚毕业的大学生因其尚未具备适应社会岗位所需要的知识、技能、心态，对于“我是谁？我想干什么？我能干什么？我的职业发展如何？”等问题没有明确的认识。随着经济的发展与市场竞争的激烈，学生在大学阶段迫切需要职业能力的培养与实践。　　　　职业能力的定义　　　　职业能力是职业教育的重要目标之一，包括自我管理能力、工作胜任能力、终身学习能力、社交能力、沟通表达能力等。高职院

3、校学生的职业能力培养具体包括培养学生自我认知能力、职业生涯规划能力、职业道德、择业心理素质、就业法律知识、求职技巧等方面，职业能力的培养与实践应注重以学生为本。　　　　加强高职院校学生职业能力　　培养与实践的必要性和重要性　　　　加强高职院校学生职业能力培养有利于学生正确的自我认知对学生进行职业能力培养应以对学生进行职业生涯规划指导为切入点，进而帮助学生进行正确的自我认知，使学生能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自身价值进行准确定位，从而避免在择业过程中出现高不成、低不就、眼高手低、盲目就业的现象

4、。　　加强高职院校学生职业能力培养有利于培养学生个性，增强社会竞争力传统的高等教育是“精英教育”，强调学生理论知识的掌握与共性的发展，忽略学生个性的发挥，因而造成大量高文凭、低能力的“人才”充斥企业，不利于企业的发展，同时导致学生缺乏适应能力。对学生进行职业能力的培养，有利于学生结合自身特点掌握知识与能力，提高素质，有利于充分发掘学生的自我潜能，培养学生的创新思维、创新意识，锻炼学生的自主创业能力，从而增强学生的社会竞争力。　　加强高职院校学生职业能力培养有利于加强与企业的衔接，缩短职业适应期职业能力

5、培养应建立在企业需求的基础之上，根据企业、人才市场对高等职业技术人才的需求情况，设计职业能力培养的课程体系，建立学校教育与企业实训双轮驱动的教育教学机制，从而增强教育的实效性，有效缩短学生步入社会的职业适应期。　　加强高职院校学生职业能力培养有利于学生树立正确的职业观，合理安排时间，增强学习效能使高职院校学生具备正确的择业观应成为职业能力培养的重要内容。加强对高职学生职业能力的培养与实践，可以使高职学生树立正确的职业观与择业观，正确定位，根据社会及企业需求，更加客观科学地设计自己的职业生涯，合理安排在

6、校的学习时间、学习资源，增强学习效能，实现人与职业的合理匹配，有效缩短从“校园人”到“职业人”转变的时间，实现大学生的成功就业与职业、事业的终身可持续发展。　　　　学生职业能力培养与实践的主要问题　　　　学校的重视程度尚需加强、师资队伍建设尚待解决随着劳动力市场竞争的日趋激烈，以就业为导向的职业能力培养越来越重要。有关部门曾针对“在求职过程中，最困扰毕业生的是什么”的问题做过调查统计，在十项因素中排在前五位的是：就业指导不够，对社会缺乏了解，优势难以发挥，能力不足，学校支持不够。就业指导不够占据首位，

7、其原因主要是就业指导方面缺乏专业的机构和人员，未建立科学规范的职业指导制度，使很多毕业生在就业过程中不能正确分析自身的优势和弱势，以致手足无措。近几年，各高职院校在快速扩招的压力下积极引进专业教师，加快专业师资队伍建设，但对学生职业能力培养的重视程度远远不够，几乎没有将职业能力培养师资队伍的建设列入议程。同时，学生职业能力培养的理论体系建设还不够完善，各高职院校对学生职业能力培养的认识不到位，仅仅是将就业指导课提上日程，而且更多地局限于对就业政策的宣传、对择业技巧的传授等方面。　　学生对职业能力培养的

8、认识程度及关注度尚需加强大学生的主体意识不强，很多学生不懂得何谓“生涯规划”、“职业能力”，不知道自己想从事或能从事何种职业，需要具备怎样的能力素质。笔者在就业指导课中对学生进行的随机调查中发现，将近80%的学生认为“自己毕业后能有一份工作就足够了，至于生涯规划、职业能力，不知道也没关系”；“其实所谓职业能力的培养，不就是去找工作吗？两者之间没有实质性差别”……从这些调查中可以清楚地看到，高职院校的学生普遍将找到工作作为自己根本且唯一的目标，将职业能力的