德育渗透到小学数学教学中探讨

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1、德育渗透到小学数学教学中探讨何光碧（雷波县五里悟宿苗圃希望小学四川雷波616550）【】小学数学教学中滲透德育教育是将德育木身的因素与数学学科所具有德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。【关键词】德育教育；渗透；数学教学中教育家赫尔巴德曾说过:“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段,德育教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。在小学数学教学中渗透德育教育，就是要将德育木身的因素与数学学科所-A有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。实

2、践证明，德育教育渗透到课堂教学中，可达到事半功倍的效果。下面是个人观点供参考。1.巧创情境，渗透德育德育渗透到小学数学教学中，教师不要生拉硬拽，而要做一个“有心人”,可通过巧妙地创设情境，让学习在学生快乐参与中变成一种享受，达到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。如：教学例题“绿化祖国采集树种，三年级有4个班，每班采集20千克，四年级有3个班，每班釆集25千克。两个年级一共采集多少千克？在讲应用题时适时对学生进行德育教育，教育学生爱护校内外、公共场所的花草树木和积极参加植树造林活动，从小要懂得保护好生活环境，增强环保意识。2.

3、良好学习习惯教育课堂上教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。课上教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其他同学。如：对上课认真听讲，学^」认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的学生，教师要及吋表扬，树立学Al的榜样。教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求

4、。如：要求低年级学生在听课、写字吋要冇正确的姿势，冋答问题要说完整话，写作业吋字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题吋重点字、句要用笔画出来，作业要干浄、正确，要求验算的要列式验算等。高年级不仅要求学生听课专心，而i要手脑并用作好笔记，解砬用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算吋要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不论是师、生的示范还是教师的要求都要奋0的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学>』态度；独立思考、克服困难的精神。1.充分运用教材中数学背景知识根据新课程标准，教材在适当的地

5、方介绍了一些冇关数学发现与数学史的知识，如：在数与代数部分，介绍历史上各种记数法，使学生体会十进位制记数法的优越性；通过对古埃及、古希腊及中国古代大数B表示法的介绍与比较，使学生体会现代大数表示法的优越性；介绍历史上各种计算工具，使得学生认识不同的计算工具对数学及对人类日常生活的影响。在空间与图形部分，介绍七巧板的有关史料，特别是古人给出的七巧板构图，使学生感受几何构图的优美和祖先的智慧；介绍有关规、矩的历史资料，使学生体会它们在中国古代几何作图及测量中的作用；介绍古代埃及、巴比伦、印度、中国对各种简单几何图形面积和体积计算

6、结果及其现实背景，使学生进一步体会几何与人类生活经验和实际需要的密切关系等。教学时，组织学生认真阅读，培养民族自豪感和使命感。2.结合教材内容渗透德育小学数学课本中收入了许多生动的素材，教师要结合有关教学内容，介绍我国数学家的杰出成就和现代中国人对数学发展的巨大贡献。如：我国商代形成的十进制，比西方早2000年；公元3世纪数学家刘徽最早提出了分数除法法则，给出了最小公倍数的严格定义；南北朝数学家祖冲之在世界上首先提出了3.1415926<3.1415927,这项记录保持了近一千年之久，现称为“祖率”。①现代特别是解放以来，数

7、学家苏步青、华罗庚和陈景润等对人类数学发展的贡献，都是爱祖国、爱社会主义的生动教材，以激励学生立志献身祖国建设事业，培养刻苦学习的态度。②教学过程中，还可以用生动的富冇教育意义和冇说服力的数据和统计材料，让学生了解社会主义现代化建设的巨大成就，人民生活水平大大提高的幅度，感受祖国发展的时代脉搏，从而激发爱祖国，爱社会主义，爱科学的热情。③结合吋代要求以增强环境保护意识,培养热爱祖国的情感。在讲解数列应用题吋选讲荒漠化治理问题。如：资料显示1996年我国荒漠化土地是国土总面积的17.6%。近二十年我国荒漠化土地以2460平方公

8、里/年的速度扩展，若这二十年治理荒漠化土地的面积占前一年荒漠化土地的面积的1%,试问二十年前我国荒漠化土地的面积有多少平方公里？通过习题，教师让学生认识到：如果不加以治理，960万平方公里的国土要不了多少年就会消失，爱国就必须热爱环境，保护资源，想办法处理好土地的荒漠化问题。1.让学生自主