以《小鹿的玫瑰花》为例谈低段教学内容的审读

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1、以《小鹿的玫瑰花》为例谈低段教学内容的审读　　慎读语文——以《小鹿的玫瑰花》为例谈低段教学内容的审读　　　　口曹爱卫　　　　近日，笔者有幸观摩了一场青年教师赛课。六位老师，六堂课，上同一篇课文——《小鹿的玫瑰花》。　　　　《小鹿的玫瑰花》是人教版二年级下册的课文，是一篇能够引起学生思考，让学生有所感悟的童话故事：在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。他很用心地种玫瑰，盼望着玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿跌伤了脚，只能卧床静养。等他可以一瘸一拐出门的时候，玫瑰花已全谢了，他没能看到。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，后来听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，觉得哥哥的玫瑰没有白栽。　　　　故事由憧憬到失望，

2、由惋惜到高兴，在变化中表现出趣味，同时也有“赠人玫瑰，手有余香”的道德引导意义。　　　　作为成人的教师，或许认为，这样浅显、直白的童话，内容、内涵都是一目了然，没啥需要仔细审读的。他们更多关注教学设计，如何体现与众不同。于是，过多思考“怎么教”，而对“教什么”缺少必要的审视。在教学中，出现了这样那样教学内容上的错误。　　　　“教什么”都教错了，“怎么教”还有意义吗？现列举课堂教学中教学内容的错误审读，与大家一起探讨，修正。　　　　一、慎读汉字　　　　“玫瑰”是本课要学会认读的两个汉字，课题里有，课文中又频繁出现。每一位教师的教学中，都避不开。有的教师蜻蜒点水。说说结构、偏旁，机械地记记汉字，就

3、过去了。有的教师想出点新意，但是，由于对汉字字理缺乏必要的了解，反倒造成了“误读”。　　　　【教学片段1】　　　　师：（出示“玫瑰”），谁发现了，这两个字有什么相同的地方？　　　　生：它们都是左右结构的字，而且都是“王字旁”。　　　　师：你真会发现。再来看看下面的三个词语，又有什么发现？（出示：珍珠玻璃玛瑙）　　　　生：也都是“王字旁”的。　　　　师（小结）：在古代，“珍珠”“玻璃”“玛瑙”这些东西都非常珍贵，只有在王宫里可以看到，所以是王字旁的。玫瑰在古代的时候，是从国外引进的珍贵品种，也只有在王宫里可以看见呢！所以也是王字旁。　　　　听到这儿，我不禁汗涔涔了。何时起，我们的汉字连回家的路都

4、找不到了？　　　　这个跟“王”字长得几乎一模一样的、被呼作“王字旁”的偏旁，它从哪里来？我们考察一下它的前世今生，就不难找到答案了。　　　　“王”造字本义是“最大的战斧，借代战场上所向无敌的统帅”。（具体可参考《象形字典》）　　　　“玉”造字本义是“用丝绳串起来的珍玩宝石”。　　　　古时造字，所有与玉相关的字，都采用“玉”作边旁。但，在古汉语中，只有“玉”字用作左偏旁时，要变形——去掉点，最后一横改成提，叫“斜玉旁”，也叫“侧玉旁”。　　　　但现在王字旁和玉字旁是分开的。在《新华字典》《现代汉语词典》的“部首目录”里是“王”“玉”各成部首的。《汉字统一部首表（草案）》（1983年）的四画中有“

5、王（玉）”，五画中有“（玉）”。原玉字用作左偏旁时改称“王字旁”或“王部”了，如：玎、珂、瑁、瑙……不是做左偏旁的仍叫‘玉”字旁或“玉部”，如：莹、玺、璧……　　　　斜玉旁写成王字旁的样子，是汉字由繁到简的演化过程中，约定俗成的。　　　　玫，在《说文解字》中，是这么讲的：“玫，火齐，玫瑰也。一日石之美者。从玉文声。”翻译成白话文，就是“玫，玉石颜色像被火均匀烧透的样子，就是玫瑰玉。一种说法认为，‘玫’就是美玉。字形采用‘玉’作边旁，‘文’作声旁”。　　　　瑰，在《说文解字》中，是这么讲的：“瑰，玟瑰。从玉鬼声。一日圆好。”翻译成白话文，就是“瑰，玟瑰。字形采用‘玉’作边旁，‘鬼’作声旁。一种说

6、法认为，‘瑰’是玉珠浑圆漂亮”。　　　　“玫瑰”这个词在《康熙字典》中指的是“彩色石头”，尤其是红色石头。从国外刚输入红色玫瑰油时，中国人不知其所由来，以为是石油的一种，所以汉语误称为“玫瑰油”，后来又由此误称其花为“玫瑰”，并流行开来。　　　　走了这一遭，我们还会在课堂上，给学生如此奇幻的解释吗？　　　　汉字真的需要我们教师真读。　　　　二、慎读词语　　　　课文第二段首句是这么写的“过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。”有的教师，为了让学生对玫瑰枝头长出花骨朵儿的时间有个直观的感受，把“过了些日子”进行铺陈解读。　　　　【教学片段2】　　　　教师通过图片，让学生理解“花骨朵儿”　　　　师

7、：你们看，过了几天，小鹿门前长出了几朵花骨朵儿——（课件显示：小鹿的花坛里出现了少部分“花骨朵儿”）。又过了几天，又长出了几朵花骨朵儿——（课件显示：小鹿的花坛里出现了更多“花骨朵儿”），再过了几天，又长出了几朵花骨朵儿——（课件显示：小鹿的花坛里挤满了“花骨朵儿”）　　　　师课件显示句式：过了些日子，玫瑰枝头一地长出了许多花骨朵儿。　　　　师：你能来填一填吗？　　　　学生在横线上填“慢慢”“渐渐