以《鸟啼》为例谈散文教学内容的确定

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1、以《鸟啼》为例谈散文教学内容的确定◎桑小燕《鸟啼》是苏教版必修二第一专题“珍爱生命”中的一篇散文。近期听了一位刚走上工作岗位的新教师的汇报课，笔者认为，该教师的教学基本功不错，可惜的是对《鸟啼》教学内容的确定还不够精准。通过交谈，笔者了解到，这堂课他参考了某流行的教案。由于我国的语文课程标准缺失教学内容，相当多的语文教师对一篇课文该教什么、不教什么是随意的，茫然的。有些人确定教学内容的途径就是依赖“教参”和“优秀教案”，而不明白一篇课文确定教学内容的学理依据到底是什么，阅读教学内容确定的基本路径是怎样的。下面笔者以《鸟啼》为例，谈谈该教师在确定一篇散文的教学内

2、容上存在的问题。一、确定教学内容要从文本体式出发我们知道，阅读分基础性阅读、浅层次阅读和深层次阅读。文本的语言是浅层的，精神才是深层的。对文学类文本应作深层次阅读，深层次阅读就是要透过文本语言的表层，去把握抒发的情感。《鸟啼》是一篇具有诗歌意境和哲学思辨色彩的散文。抒情散文教什么，当然是的情感。《鸟啼》中直抒胸臆的表达比比皆是：“崭新的生活！生活！”“我们的心会放出歌声”“这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这一喜悦接受了！”。哲理散文教什么，当然是文本中蕴含的哲理。“世界不能选择”“春天不能抑制”“生命和死亡全不相容”“向死而生”等句子充满了哲学的思辨。在

3、确定教学内容时，我们应把散文蕴含的情感和哲理作为教学重点。而前面的课例显然对的情感关注不够。如果我们在设计教学活动时加入有感情的朗读这一教学环节，让学生通过声情并茂的朗读来体悟的情感，笔者想情感教学这一块内容就落到了实处。而教者却把注意力转移到了散文中所涉及的事物，像“鸟啼有什么特点”这种教学内容即是。另外，在确定情感教学内容时我们要注意，这是一篇劳伦斯的散文。显然，劳伦斯的情感不同于史铁生、海伦﹒凯勒等其他作家。落实这点教学内容，应结合简介，简要介绍劳伦斯的思想、作品，让学生做到了解背景，知人论世。就哲理这一块而言，应该说教者给予了足够的关注，为此设计了“概

4、括的观点”和“找出‘向死而生’的命题在《我与地坛（节选）》和《假如给我三天光明》中的体现”这样的教学环节，据笔者收集的几十份教学案例来看，几乎都重视让学生理解在文中表达的哲理。这说明了教学内容的确定确实有它内在的规定性。但问题在于，该课例的设计在让学生理解哲理这一教学环节上仍不到位。在课例让学生找出有哲理的句子和说出自己的理解的基础上，可以让学生结合自身的经历谈谈对生命的感悟。另外，《鸟啼》是散文，《我与地坛》、《假如给我三天光明》也是散文，虽说都是处在“珍爱生命”这个专题下，但文章的理性思辨总有差异吧，我们不能把“这一篇”散文教成“这一类”散文。就主旨而言，

5、《我与地坛（节选）》言说的是如何面对人生的苦难，《假如给我三天光明》言说的是对光明的渴望，《鸟啼》则是小生灵顽强的生命力对我们的启示。《鸟啼》处在“珍爱生命”这一专题的最后，我们可以把它的哲理性跟前几篇作一番比较，以突出它的个性。突出对《鸟啼》的的情感和哲思的教学，也符合目前多数学者强调的散文教学要注重“情思”和“理趣”的主张。二、确定教学内容要关注学生的需求从文本体式出发，保证了教学内容的“语文性”，但如果教学内容不符合学生的需求，没有落实到他们的“最近发展区”上，学生就会对教学内容不感兴趣，那么确定的教学内容也不是正确的合宜的教学内容。笔者在教学《鸟啼》前

6、，曾做过一个学情问卷调查：你在阅读《鸟啼》过程中有哪些困难或你最希望老师讲什么？调查结果是学生最希望老师讲的也是最感困难的教学内容是：如何鉴赏这篇散文的艺术性？艺术性当然包括思想内容和形式技巧两个方面。思想内容的鉴赏方面，笔者前面从文本体式分析已得出是重要教学内容的结论。现在从学情出发分析也得出这一结论。《鸟啼》的“情思”和“哲理”就是从文本体式和学情出发分析得出的教学内容的交集。王荣生教授认为：从文本体式和学情出发固然是确定教学内容的两个基本依据，而他们之间的交集则往往是确定教学内容的核心所在。[1]这充分说明前文确定的教学内容是正确的合宜的。现在，学生对散

7、文的形式技巧赏析有困难或者说感兴趣，我们语文教师当然要关注学生的需求。前面课例确定了“为什么把鸟啼放在这样一个环境中？这是一种怎样的创作手法？”和“即兴点评，细品慢赏”这两个教学环节，暗合了学生的需求，自有它的合理性。然而，如何选择鉴赏点呢？这可有讲究。在教学内容的确定上，我们不仅仅要找到它内在的规定性，也要寻求突破和创新。《鸟啼》是一篇散文，是一篇文学作品。“‘文学’是语言的艺术，是运用形象生动的语言创造出来的有意味的艺术形式。因此，在确定教学内容时，文学作品的言语形式就不可被忽视。[2]我们可以像课例一样，选择“对比”“衬托”“拟人”等表现手法作为鉴赏点。

8、以“象征”为例，可以联系初中学过的《白