部编版小学语文二年级下册第一单元导学案

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1、23第三小学二年级下册语文第一单元教案设计部编小学二年级语文下册第一单元教材分析一、教材简析本组教材围绕“春天里的发现”为主题安排了四篇课文，《古诗两首》《找春天》、《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》、口语交际《注意说话的语气》及《语文园地一》组成。本组课文重要引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在春天的课堂里去主动学习，去寻找别人还没发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。二、教学目标：1、会认、写有关生字。正确理解有关词语，感受春天的美好。2、正确

2、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累四字词语，有背诵古诗的兴趣。 学习比喻、拟人等修辞方法，体会运用修辞写春天的美景的好处；体会动词运用的准确。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 学习做简单的思维导图，借助插图或思维导图讲故事。4、能以旧字加偏旁部首识新字、新词。能用恰当词语填空。 5、进行口语交际。学会用和气的语气解决生活中的问题，用恰当的语气表达情感。6、养成正确的写字习惯，学会观察，掌握半包围结构的字的写法。7、养成细心观察、在生活中识字的习惯；尝试根据结构给汉字分类并2323第三小学二年级下册语文第一单元

3、教案设计8、学习看目录、了解人物的生活和品质的方法读故事，并运用这种方法向大家介绍自己读过的书，养成爱读书的好习惯三、教学重难点：重点：发现事物的相似处，学习比喻句。收集好词好句。 难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。四、教法与学法：教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文…教学中要努力通过读课文，读相应的课外读物，组织春游，说说春天、画画春天和写写春天等一系列语文综合活动，加强学科整合，提高单元教学的整体

4、效益。五、课时分配：1.《古诗两首》……………………………………………2课时2.《找春天》………………………………………………2课时3.《开满鲜花的小路》……………………………………2课时4.《邓小平爷爷植树》……………………………………2课时口语交际注意说话的语气…………………………………1课时语文园地一.快乐读书吧……………………………………2～3课时1、《古诗两首》一、教学目标：【知识与能力】1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌。　2323第三小学二年级下册语文第一单

5、元教案设计【过程与方法】体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗【情感态度与价值观】读懂这两首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。二、教学重、难点：【教学重点】1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。2.体会诗的意境，体会诗人的感情。抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。三、教学环境及资源准备：朗诵音频视频、多媒体课件、生字卡片四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时教学环节教师活动（第一课时）学生活动

6、资源（媒体）运用及设计意图一、揭题、释题、了解作者：1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？2.在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天我们再学一首和春天有关的古诗《村居》。简介作者、释题。板书课题学生背诵。倾听。齐读课题，书空课题。课件出示春天的图片【设计意图】：----------------------------------------------------------------------------------------------------二、图文结合、初知大意。1.说说你们看到了什么？听到什么？看着这

7、幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：学生在教师的指导下观看插图，并练习看图说话。学生练读、同桌读、指名读，正字音：多媒体出示画面，指导学生观察图画【设计意图】：----------------------------------------三、1.指导学生自学古诗。　　2.集体交流：学习一、二句：学生自学。多媒体出示第一、二句诗的画面【设计意图】2323第三小学二年级下册语文第一单元教案设计导读古诗，感受诗意。（1）谁来说第一句？学生质疑，师点拨　　（2）齐读第一句，指导停顿：（3）指名讲第二句，重点理

8、解：拂、醉　　（4）指导读：配乐读一、二句，再次指导朗读。　（6）配乐全班齐读一二句。3.学习三、四句：（1）这么好的春光，你想做些什么呢？　　　　（2）指导朗读（3）指名读、齐读。　　　　(