藤野先生导学案(教师用)

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1、2013---2014(下）初二语文导学案编号班级使用时间姓名小组组内编号小组评价教师评价第1课藤野先生审批人胡洪艳审稿人冉倩编制人潘静学习目标：1、了解鲁迅先生中青年时代的心路历程。2、学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。3、学习藤野先生严谨认真、热忱正直的高贵品质。4、结合时代背景理解文章的主题，体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀，培养自己的爱国主义情操。第一课时预习案一、教材助读（一）走近作者鲁迅（1881—1936），我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶

2、级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。原名周树人，字豫才，生于浙江绍兴一个没落的封建家庭。1898年5月入南京江南水师学堂，1904年到仙台医学专门学校学医，思想发生了较大的变化，弃医从文，开始了文学创作。1918年参加“新青年”的编辑工作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，后来相继发表了《孔乙己》《阿Q正传》《药》等。鲁迅的作品主要有散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、杂文集《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭文集》（二）题目解

3、说藤野先生是作者在日本仙台留学期间遇到的一位医学导师，他在鲁迅留学日本期间给了鲁迅很大的帮助和鼓励，作者因此很尊敬他、怀念他，于是写下了这篇文章，借此表达对他的怀念，也说明自己弃医从文的原因。（三）背景资料1、藤野先生的简况藤野先生，姓藤野，名严，排行第三。1874年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合符资格要求而离职，到东京泉桥慈善医院工作，一年后回家乡。1945年8月11日逝世

4、，享年72岁。2、鲁迅留学日本期间的经历1902年4月，入东京弘文学院补习日语。积极参加爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救名族危亡。1906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧一些被压迫民族的文学作品给进步青年阅读。1908年加入光复会1909年8月，由日本回国。41课（四）整体感知1、请同学们快速阅读课文，表明段落序号、勾画出生字生词，并且在小组内讨论完成。2、理清文章写作思路，归纳出文章中写了哪些事

5、例？在东京的见闻和感受、与藤野先生的相识相处离别（添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解裹脚、匿名信事件、看电影事件、赠相片）二预习自测1、给加点的字注音。油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）不逊（xùn）诘责（jié）杳无音讯（yǎo）匿名（nì)畸形（jī）顿挫（cuò）2、解释下列词语标致：漂亮，这里是反语，用来讽刺。落第：原指科举考试应试不中，这里指考试不及格。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生的一些事情。诘责：质问并责备。油光可鉴：这里是说头发上抹油，输得很光亮，像镜子一样

6、可以照人。抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。深恶痛疾:形容十分的厌恶和憎恨。三信息链接（一）鲁迅对藤野的思念1935年日本岩波文库中要出《鲁迅选集》的时候，曾经来问鲁迅先生自己，选些什么东西好。鲁迅回答“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去”。目的是借此探听藤野先生的一点消息。当这选集出版的第二年，译者增田涉到上海来访问鲁迅先生，鲁迅先生打听藤野先生的情况，增田涉说没下落时，鲁迅先生慨叹说：“藤野先生大概已经不在人世了吧！”（二）藤野先生对鲁迅的回忆周君来的时候是中日战争之后，当时日本人还骂中国人做

7、猪头三。在这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群人，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年的时候曾学过汉文和中国礼仪，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存在着对中国人的尊重，而周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊！鲁迅逝世的那一年，藤野先生的侄子拿来了一张鲁迅逝世时的照片给他看，看完后，藤野先生正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野先生对鲁迅的敬慕之情多么深切！第二课时探究案一学始于疑——我思考，

8、我收获1、本文是按什么线索来叙事的？本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。本文还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。2、本文为了表现藤野先生的高贵品质写了哪些事？（1）主动关心我的学习，认真为我改讲义。（2）为我改正解剖图。（3）关心我的解剖实习。（4）向我了解中国女人裹脚。3、作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别藤野离开仙台？41课作者在东京的见闻和感受，