绩效工资考核实施办法

《绩效工资考核实施办法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、绩效工资考核实施办法（修改稿）根据《内蒙古自治区人民政府关于事业单位实施绩效工资的意见》（内政发〔2011〕125号）、《赤峰市事业单位绩效工资实施方案》(赤政发〔2013〕55号)及《关于印发〈赤峰市松山区事业单位绩效工资实施办法〉的通知》精神和事业单位工作人员收入分配制度的有关规定，结合我校教育教学工作具体实际,经学校绩效工资考核领导小组研究，制定我校教职工奖励性绩效工资考核实施办法。一、考核原则和工作要求（一)坚持按劳分配、优绩优酬，建立和完善与教职工岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密相连的分配激励机制，促进教职工不断提高自身素质和教育教学管理能力。（二）坚持实事求是、注重实绩、民主公开

2、、程序规范和客观公正的原则。（三）坚持统筹兼顾，合理确定奖励性绩效工资分配关系；循序渐进、积极稳妥、简便易行、讲求实效。二、绩效工资实施范围、程序和时间（一）实施范围。经区机构编制部门批准设立、按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的事业单位正式工作人员，包括专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。（二）实施程序。学校成立了绩效工资考核领导小组，并根据考核原则和工作要求，制定我校奖励性绩效工资实施方案；由学校领导班子集体研究决定后，经职工代表大会讨论通过，上报教育主管部门审核备案，并在校内公示，公示期限5天。（三）实施时间。从2013年3月1日起实施绩效工资。第5页共5页（四）教育系统奖励性绩

3、效工资在每学期末考核后兑现，每学期发放一次。第一学期每年8月份发放，发放1至6月份奖励性绩效工资；第二学期于下一年度2月份发放，发放7至12月份奖励性绩效工资；2013年11月份发放3至6月份奖励性绩效工资。三、绩效工资总量和发放水平的核定(一)绩效工资总量按本单位在职工作人员上年度12月份基本工资(岗位工资和薪级工资及教师10％工资之和)的额度和规范后的津贴补贴（教师的班主任津贴）额度核定。针对我校教职工2013年岗位设岗分两次进行的特殊性，此次绩效工资总量的核定以第一次岗位设岗后的岗位工资级别为基准（2012年1月1日岗位工资兑现级别），2013年1月1日兑现岗位设岗的工资级别不在此次绩

4、效工资考核范围之内。绩效工资考核执行市政府制定的事业单位绩效工资基本标准线和最高控制线；其中，绩效工资基本标准线：2013年确定为年人均3.00万元。松山区教育系统绩效工资总量由区人事局核定。（二）单位主要领导（指党政正职）绩效工资的核定：基础性绩效工资标准，与一般工作人员基础性绩效工资标准相同；奖励性绩效工资，按照一般工作人员奖励性绩效工资平均水平的1.8倍计算。四、绩效工资分配方式绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。(一)基础性绩效工资分配方式。单位主要领导和一般职工基础性绩效工资占绩效工资总量的60%，由区人事局批准后，按规定程序由区财政局按月直接划入职工个人工资银行账户

5、，实行按月发放。（二）奖励性绩效工资分配方式。奖励性绩效工资占绩效工资总量的40%,一般职工奖励性绩效工资分配，根据教职工岗位职责、工作业绩、和教学贡献等因素，按照《赤峰市事业单位绩效工资实施方案》和本方案要求，在日常和年度考核的基础上，根据考核结果制定奖励性绩效工资分配办法，适当拉开档次后进行发放。单位主要领导奖励性绩效工资由教育局统筹进行管理，制定分配办法，根据考核结果，确定发放水平。奖励性绩效工资由区教育局审核后报财政局，通过个人工资帐户直接划拨到教职工个人工资卡上。五、绩效考核内容第5页共5页考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。（一）教师

6、绩效考核的主要内容是：《教师法》、《教育法》、《职业教育法》等法律法规规定的教师法定职责，学校规定的岗位职责和工作业绩，包括：教学常规、课堂教学、学生评教、道德修养以及履职和出缺勤情况。1.师德修养。主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法等情况。具体考核内容按照《内蒙古自治区教育厅关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》（内教发[2004]50号）和《内蒙古自治区中小学教师职业行为禁行性规定》的有关规定执行。2.履职考核主要考核教师从事德育﹑教学﹑教育教学研究﹑教师专业发展等方面。3.班主任考核主要把教育部印发的《中小学班主任工作规定

7、》中班主任的职责与任务条款作为考核的主要内容。（二）一般管理岗位人员、非教师系列的专业技术人员和工勤人员考核的主要内容是履行岗位职责、完成工作任务以及取得工作成效等方面的情况。六、绩效考核方法根据学校教学管理、专业技术和工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。（一）教师绩效考核工作：学校按规定的程序与年度考核结合进行，采取定性与定量相结合，考核组评议与学科组、年级组评议以及学生评议相结合，采取形成性评价和阶段