人教版小学语文第三册全册教学设计(1)

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1、人教版小学语文第三册全册教学设计 《识字1》教学目标： 1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。教学重点： 识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。教学难点： 部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识本课12个生字，能正确朗读这些词语。2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。教学过程：一、揭题引入 1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。今天咱们一起走

2、进秋天，去欣赏秋天美丽的景色，好吗？ 2、看图，说说图上的秋景。 3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。二、读中识字 1、出示词语：金秋时节  景色宜人   层林尽染   叠翠流金  天高云淡  大雁南飞    秋高气爽   山河壮美  五谷丰登   瓜果飘香  春华秋实  秋收冬藏 2、哪些词语是你认识，不认识的生字怎么办？ 这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了，对要掌握的生字课文在下面注音，你发现了吗？ 3、自学方法 你准备怎样学会这些词语？ 认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的

3、生字 4、学生自由试读词语。  读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。 5、分组互助读词语，再开火车读词语。 6、出示生字，学生自主认读。 7、开火车读生字。三、朗读感悟 1、教师范读，学生边听边想画面。 闭上眼睛，想象一下听到这些词，你看到了哪些美丽的景色 2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。四、在读中巩固识字 人教版小学语文第三册全册教学设计 《识字1》教学目标： 1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。教学重点： 识字写字，

4、在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。教学难点： 部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识本课12个生字，能正确朗读这些词语。2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。教学过程：一、揭题引入 1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天美丽的景色，好吗？ 2、看图，说说图上的秋景。 3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。二、读中识字 1、出示词语：金秋时节  景色宜人   层林尽染   

5、叠翠流金  天高云淡  大雁南飞    秋高气爽   山河壮美  五谷丰登   瓜果飘香  春华秋实  秋收冬藏 2、哪些词语是你认识，不认识的生字怎么办？ 这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了，对要掌握的生字课文在下面注音，你发现了吗？ 3、自学方法 你准备怎样学会这些词语？ 认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的生字 4、学生自由试读词语。  读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。 5、分组互助读词语，再开火车读词语。 6、出示生字，学生自主认读。 7、开火车读生字。三、朗读感

6、悟 1、教师范读，学生边听边想画面。 闭上眼睛，想象一下听到这些词，你看到了哪些美丽的景色 2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。四、在读中巩固识字 人教版小学语文第三册全册教学设计 《识字1》教学目标： 1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。教学重点： 识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。教学难点： 部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识本课12个生字，能正确朗

7、读这些词语。2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。教学过程：一、揭题引入 1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天美丽的景色，好吗？ 2、看图，说说图上的秋景。 3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。二、读中识字 1、出示词语：金秋时节  景色宜人   层林尽染   叠翠流金  天高云淡  大雁南飞    秋高气爽   山河壮美  五谷丰登   瓜果飘香  春华秋实  秋收冬藏 2、哪些词语是你认识，不认识的生字怎么办？ 这学期我们的课文不再是每个字都带拼

8、音了，对要掌握的生字课文在下面注音，你发现了吗？ 3、自学方法 你准备怎样学会这些词语？ 认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想