睡眠前后的语言环境熏陶

《睡眠前后的语言环境熏陶》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、睡眠前后的语言环境熏陶睡眠是幼儿园一日常规中非常重要的环节。午睡占据了幼儿一日活动中的大块时间，从每日中午的12:00时到2:30时，每天有两个半小时是在午睡床上渡过的。根据我对学前班小朋友的睡眠观察，每日的实际睡眠时间在一个半小时左右，因此睡前、醒后的时间大约有一小时。怎样利用这段时间呢？既有充足的睡眠，又有一个富有情趣的活动，使小朋友在安静愉悦的情绪中睡去，又在轻松快乐中醒来，并在睡前，醒后的各半小时中得到有益身心的熏陶。为此我做了如下的尝试，和同行共分享。一、睡前的语言音乐环境受启发于孩子睡前故事，

2、我便在班上试行睡前听故事。每天中午十二点，就打开卧室的录音机，先播放一首轻音乐，或摇篮曲等。我们班的小朋友，在安静舒缓的乐曲中，轻轻地、悄悄地走进卧室，脱鞋，脱衣上床，五分钟后，365夜故事会开始。伴着音乐讲一个小故事，我会随着时间的推移，将音量逐渐调低，直到故事讲完缓缓停止。一般在10—15分钟。卧室中回荡着轻柔的音乐，亲切、低回的故事，拉上窗帘后柔和的自然光，营造了一个睡眠的氛围。到十二点半小朋友在安静、轻松的气氛里睡去。全班没有了不睡的小朋友，睡眠率达100%。二、醒后的语言环境一般到下午两点，小朋

3、友们基本都醒了，但仍有浅睡的孩子。这时我把睡前故事再次打开，音量逐渐由模糊到清晰，听着音乐故事，小朋友在快乐的语言环境中醒来，并模仿着故事中小动物的叫声，或琅琅上口的儿歌，或经典句子。轻松愉快地起床，参加下午的活动。三、起床后，梳理、午点中的交流下午接班的老师，会在梳理的同时提出问题，引导小朋友之间、小朋友与老师之间的语言交流。如：今天故事的名字叫什么？谁会讲开头的一段？谁会接下来讲？谁能讲结尾等。在梳理和午点的过程中，将故事又进行了复述和经典回顾，以及交流听故事后，带来的联想及问题。四、活动带来的反馈和

4、收获《幼儿园教育指导纲要》实施细则指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在《纲要》的指导下，我们进行了上述的有益尝试。在家长和小朋友的反馈中，我们规范了上述做法并推广到全园。通过上述语言环境的创立和一学年的坚持，我们班的小朋友会讲故事了，也能讲和爱讲了，他们也会听故事了。例如《拔萝卜》、《小红帽》、《小马过河》、《小兔乖乖》等一批琅琅上口的经典幼儿故事，在小朋友中传播开来，每个小朋友都能讲

5、几个这样的小故事。这些优秀的文学作品，深深植根于小朋友的心里，有时，还会被他们用到生活中。例如我们班的青青小朋友，成了社区的故事大王。一向不爱说话的点点，竟然，每天把在幼儿园听的故事，讲给卧床的奶奶听。点点成了家中的快乐源泉，为此，点点的爸爸握着老师的手说：“谢谢幼儿园！谢谢老师！听故事不但让点点快乐起来，而且给我们的家庭带来了快乐！”。从来不午睡的石头，是个没有上过幼儿园的顽皮小男孩，妈妈说他屁股上长钉子了，从来不会坐，不玩到筋疲力尽不睡觉。来幼儿园一学期后，不但养成了好的生活习惯，而且说话也一套套的。

6、他对妈妈说：“我们家晚上睡觉也放故事，也放音乐好吗？”而且一本正经的对妈妈讲，幼儿园的故事都是“经典儿童文学”，你懂吗？“经典”，就是最好最好的，当节目主持人的人，都要懂“文学”，我们班的超超说：“文学就是可高档的语言课。”“……”我不禁为小朋友的“高谈阔论”而捧腹大笑，同时也为小朋友的见地而欣慰。再如：苗苗小朋友参加妈妈单位的春游，大家围坐草地休息时，他见景生情地背诵了朱自清散文《春》中的大段描写，如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。……”。“天上的风筝多了，地上的孩子也多了。……。”等等，当

7、时博得了许多叔叔阿姨的赞许，他们赞叹孩子的积累，赞叹孩子触景生情的应用，丰富的语言词汇。类似这样的故事，不胜枚举。小朋友的变化和成长是说不完的，每位小朋友都有自己的故事。这小小午睡的改变，每天不变的时间、重复播放的程序，带给小朋友们，丰富的语言环境。在这种环境熏陶下，走出来的一批小朋友是聪明、智慧的孩子。优美的文学作品扎根于每个小朋友的心中，将会对他们产生深远的影响，这种影响是我们今天难以预测的。同时，这睡眠前后语言环境的增添，也给我带来新的收获：1．幼儿园常规的安排，应以小朋友为本；环节的设置，应从小朋

8、友的成长出发，以科学育儿为着眼点，这才是幼儿园发展壮大之前提。2．幼儿语言能力的培养和发展，是在生活的方方面面中完成的。是在听中理解，说中应用，反复中记忆，情境中强化。3．这小小改变带来的不只是语言方面的提高，对小朋友文明习惯的培养也是百利无一害，而且这种习惯是自觉自愿的。如：轻轻悄悄进卧室，安静倾听，悄悄说话，相互谦让等等。