晋灵公不君分页导学案

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1、2012年上学期高二语文导学案编号：05小组姓名评价装订线《晋灵公不君》导学案【使用说明与学法指导】1.反复诵读课文，将课下注释的重点实、虚词标注到课文中，标记勾画重点字词。2.限时认真、独立完成，书写规范，保证学案完成质量。3.引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。【学习目标】1．自主学习，掌握常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。2．合作探究，理解赵盾、晋灵公、董狐以及武士们等形象。3．激情投入，全力以赴，了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。课前预习案【

2、自主学习·整体感知】1、春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。　　出处《史记•孔子世家》：“孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一词。”　　据说孔子编写《春秋》，在记述历史时，暗含褒贬。行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取）和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法。这种作法被称为微言大义，或者春秋笔法，被中国古代的传统所褒扬。孔子撰《春秋》，在语言平面上“不露山水”，但在表达平面上，自能见其“微言大义”，后人就

3、称这种手法为“春秋笔法”。2、晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。【自主学习·落实基础】（一）给加点字注音。厚敛（）辟丸（）寝门辟矣（）胹熊蹯（）（） 寘诸畚（）() 三进及溜() 稽首（）靡不有初，鲜克有终()() 衮职有阙()() 鉏麑（）（）饮赵盾酒（）嗾夫獒（）（）舍于翳桑（）（）灵辄（）请以遗之()舍其半（）箪食（）寘诸橐（）与为公介（）倒戟（）弑其君()大史()自诒伊戚()（二）解释句中加点的词语。(1)晋灵公不君。厚敛以雕墙：(10)虽猛何为(

4、2)宰夫胹熊蹯不熟：(11)斗且出。提弥明死之。(3)问其故，而患之：(12)舍于翳桑(4)三进及溜(13)食之，舍其半(5)宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之：(14)请以遗之(6)寝门辟矣：（15)遂自亡也(7)晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之：(16)赵盾弑其君(8)趋登：(17)宣子曰：“不然。”(9)公嗾夫獒焉：(18)书法不隐（三）准确翻译下列句子（标出得分点）。 1、将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”[自学指导]42012年上学期高二语文导学案编号：05小组姓名评价2、靡不有初，

5、鲜克有终。’夫如是，则能补过者鲜矣。 3、公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰：“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。提弥明死之。4、既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。5、宣子曰：“呜呼！《诗》曰：‘我之怀矣，自诒伊戚，’其我之谓矣！”6、董狐，古之良史也，书法不隐。赵盾，古之良大夫也，为法受恶。惜也，越竟乃免。（四）初读课文，找出体现晋灵公之“不君”的几件事。表现了晋灵公怎样的性格特征？【我的疑问】注意归纳，掌握规律。字字落实，注意特殊句式用自己的话概括，分点作答。课堂探究案1.赵盾作为“古之良大夫”，哪些事情得以体现

6、？[探究指导]42012年上学期高二语文导学案编号：05小组姓名评价2、文中三个武士鉏麑、提弥明、灵辄各性格上各有何特点？3、《晋灵公不君》的故事在《春秋》中只有一句话：“秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。”如何理解赵盾的“为法受恶”？【我的收获】【知识链接】1、后代也把敢于坚持原则、秉笔直书称做“董狐笔”。文天祥的《正气歌》中就有“在晋董狐笔”一句，认为体现了天地正气。2、《左传》与《公羊传》《谷梁传》并称“春秋三传”3、《左传》的文学成就：作为编年史，《左传》的叙事艺术达到了很高的艺术成就。晋•范宁《谷梁传集

7、解自序》中说：“《左传》艳而富”，其“艳而富”的特点具体表现为：　　（1）《左传》生动地展示了春秋时期五彩缤纷的历史画卷。（2）善于对庞杂的资料进行取舍与剪裁；（3）作者重视对事件的完整把握，对事件的发生、发展和结局有时能给予集中叙述，突破了编年体的界限，使事件的记叙有了记事本末的因素。也使人物的刻划有了传记的意味。《左氏春秋》叙事，往往很注重完整地叙述事件的过程和因果关系，战争的叙述尤为精彩。（4）《左氏春秋》记言文字，辞令委婉陈词，不亢不卑，慷慨激昂，显示了个性风采。叙述语言词约事丰、意蕴厚实。《左传》中

8、对很多事情都是用“礼（宗法社会道德和行为规范）”和“非礼”来评价的；课堂训练案42012年上学期高二语文导学案编号：05小组姓名评价一、解释加点的字（1）、通假字从台上弹人，而观其辟丸也：寘诸畚：三进及溜：衮职有阙：宣子田于首山 ：         　　子为正卿，亡不越竟：   　　反不讨贼：                  　　　我之怀矣，自诒伊戚：（2）词类活用晋灵公不君：晋侯饮赵盾酒：提弥明