教育心理学家的基本理论

《教育心理学家的基本理论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育心理学家的基本理论·1、行为学派（刺激——反应联结学习理论）·2、认知学派（认知结构学习理论）·3、掌握学习和指导学习理论·4、人本主义的学习理论·5、精神分析学派一、行为学派（刺激——反应联结学习理论1、桑代克A：学习理论（三条基本学习规律）（P136）①准备律②练习律——应用律、失用律③效果律B：迁移①迁移一词的提出（P209）②共同要素论（P215）C：1903年著《教育心理学》是教育学心理学成为独立学科的开始D：1913年，将《教育心理学》扩展《教学心理学大纲》，共分为人的本性、学习心理、个别差异及原因。（P8）2、巴甫洛夫——经典条件反射学习理论A：消退

2、（P140）B：恢复C：类化（P140）——一朝被蛇咬，十年怕井绳D：分化（P140）E：高级条件反射——刺激强化（P141）3、斯金纳——操作条件反射学习理论A：有机体行为分类（P142）①应答性行为——经典条件反射②操作性行为——操作条件反射B：操作条件反射主要规律（P142）①假如一个操作发生后，接着给予强化刺激，那么这一类反应今后发生的概率就会增加。②由于行为效果的强化是使行为频率增加的根本原因，所以通过对有机体的有选择的强化，就可以使行为朝着所需要的方向发展。C：程序教学（P157）①小步子逻辑序列②要求学生作出积极反应③及时反馈④学生自定步调⑤低的错误率4

3、、班杜拉——社会学习理论（P143）A：观察式学习（模仿）（P143）“上行下效”、“耳濡目染”（P144）B：替代性强化（P143、149）“杀鸡儆猴”（P149）C：自我强化（P149）D：符号强化（P144）二、认知学派（认知结构学习理论）1、布鲁纳——发现学习理论（P158）1）、主动认知——认为学习是一个主动认知的过程。2）、语言学习——语言学习是儿童心理发展的关键。3）、学习过程——重视学习的过程。4）、学习结构——强调形成学习结构。5）、直觉思维——强调直觉思维的重要性。6）、内部激励——强调内部动机的重要性。7）、早期教育——强调基础学科的早期学习。8

4、）、信息提取——强调信息提取(记忆问题不是贮存，而是提取)9）、发现学习——提倡发现学习。——以早期教育为起点，以开发智力为核心，以学科知识结构为基础，以发现学习为手段，以直觉思维为必备要素，以内部激励为动力的旨在培养科学精英的教学思想。2、奥苏贝尔——有意义接受学习理论A：有意义的接受学习是学生学习的主要形式！(P167)B：有意义的接受学习是儿童认知发展成熟的标志！(P168)C:有意义的接受学习的定义(P168)D:有意义学习的标准(P169)①建立“实质性联系”②新旧观念之间联系是“非人为”的E:有意义学习的条件(P170)①学习材料具有逻辑意义②学习者认知结

5、构具备适当的知识基础③学习者具有有意义学习的心向F:有意义学习的类型①代表性学习②概念学习③命题学习G：几种同化模式（1）下位学习①派生类属学习②相关类属学习（2）上位学习（3）并列结合学习H：认知结构的变量（1）可利用性（2）原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性（3）新旧观念的可辨别性·3、皮亚杰——认知发展论·A：人从他的过去的生物方面继承了：（1）组织：促使过程系统化和组成连贯系统的倾向。（2）适应：调节环境的倾向。·B：平衡：儿童在发展过程中的均势和自我调节机制。——个体每当遇到新的刺激，总是试图用原有图式去同化，若获得成功，便得到暂时的平衡。如果用原有图式无

6、法同化环境刺激，个体便会作出顺化，即调节原有图式或重建新图式，直至达到认识上的新的平衡。·C:同化和顺化（1）同化：a:是儿童提供以使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式，即皮亚杰所谓的图式一体化的过程，(P97)。b:同化说明成长，是一种量的变化。c:（同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就是说，个体在感受到刺激时，把它们纳入头脑中原有的图式之内，使其成为自身的一部分，就像消化系统将营养物吸收一样。）（2）顺化：a:当个体遇到不能用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境，这就是顺化的过程。b:顺化说明发展，是一种质的变化。c:（

7、顺化是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。顺化是与同化伴随而行的。可见就本质而言，同化主要是指个体对环境的作用；顺化主要是指环境对个体的作用。）三、掌握学习和指导学习理论·1、布鲁姆——教学目标分类理论及掌握学习理论·A：教学目标分类理论（P82）、（P190）①、认知领域教学目标：知识；理解；应用；分析；综合；评价。②、情意领域教学目标：接受；反应；评估；组织；价值的性格化。③、心因动作教学目标：整个身体的运动；协调细致的动作；非言语交流；言语行为·B：掌握学习理论掌握学习的方法基础是：程序教学的技术。其步骤有：①：确定目标；②：根据