教育心理学家著作

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1、1、第一本《教育心理学》，《教育心理大纲》——1903年桑代克（美国心理学家）　　2、现代教育心理学奠基人——桑代克　　3、20世纪课程改革运动——布鲁纳（美国）　　4、我国第一本《教育心理学》——1924年廖世承　　5、幼禽追随母禽的关键期发现——劳伦兹（奥地利生物学家）　　6、认知发展阶段理论——皮亚杰（瑞士心理学家）　　7、最近发展区——维果斯基（前苏联）　　8、人格发展理论八阶段——埃里克森　　9、家庭三种教养模式——鲍姆宁　　10、比纳－西蒙智力量表——比纳、西蒙（法国）　　11、斯坦福－比纳量表——推孟（斯坦福大

2、学）　　12、韦氏量表——韦克斯勒（美国）　　13、掌握学习——布卢姆　　14、程序教学——斯金纳（美国）　　15、发现教学——布鲁纳　　16、学习层次分类和学习结果分类（《学习的条件》）——加涅　　17、尝试－错误说（小猫“迷箱”试验）——桑代克　　18、经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实验）——巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）　　19、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）——斯金纳　　20、信息加工学习理论——加涅　　21、完形－顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）——苛勒　　22、认知－结构（发现）学习论——布鲁纳　　23、有意义

3、的接受学习论——奥苏伯尔（美国认知教育心理学家）　　24、先行组织者——奥苏伯尔　　25、学习成就动机驱力说——奥苏伯尔　　26、需要层次理论——马斯洛（美国心理学家）　　27、成就动机理论——阿特金森　　28、成败归因理论——维纳（美国心理学家）　　29、自我效能感理论——班杜拉　　30、耶克斯－多德森定律（倒U曲线）——耶克斯、多德森（美国）　　31、迁移理论共同要素说——桑代克　　32、迁移理论经验类化理论——贾德　　33、认知结构迁移理论——奥苏伯尔、安德森　　34、定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验——陆钦斯　　

4、35、艾宾浩斯遗忘曲线——艾宾浩斯（德国心理学家）　　36、痕迹衰退说——亚里士多德、桑代克　　37、同化说——奥苏伯尔　　38、动机说（也叫压抑理论）——弗洛伊德　　39、心智动作形成五阶段理论——加里培林（前苏联心理学家）　　40、心智动作形成三阶段理论——安德森　　41、道德发展他律道德－自律道德论——皮亚杰　　42、两难故事三水平六阶段论——柯尔伯格　　43、理性情绪疗法——艾里斯　　44、认知、情感、动作技能教学目标分类法——布卢姆　　45、教师领导方式分类——勒温　　46、皮格马利翁效应——罗森塔尔　　47、教师

5、成长三阶段论——福勒、布朗　　48、教师成长公式——波斯纳吉尔福特吉尔福特(J.P.Guilford,1897—1987)美国心理学家，主要从事心理测量方法、人格和智力等方面的研究。他因应用心理测量方法和因素分析法进行人格特质的研究，特别是对智力的分类而驰名世界。1950年当选为美国心理学会主席，1954年当选为国家科学院院士，1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。生平吉尔福特出生于美国内布拉斯加州马奎特（Marquette）的一个农民家庭，病逝于美国加利福尼亚州洛杉矶。  吉尔福特他的父亲是一位聪明，而且积极学习新

6、事务的农夫，家庭成员中，还有哥哥和妹妹。他在小学一年级的时候，学习的成就，就能够追过三年级的程度，而更在12岁的时候就通过了高中的入学考试。不过因为家庭的因素没有直接进入高中，而是跟同龄的同学同年进入高中。1914年他从奥罗拉高中毕业，之后当了两年小学教师，又进内布拉斯加大学学习一年，他曾一度想成为化学家，后应征入伍。1919年他回到内布拉斯加大学，在那里，海德（WinifredF.Hyde）让他担任助理以筹措学费，这让他对心理学产生兴趣。1922年和1924年先后获该校学士和硕士学位。期间，他担任临时心理诊所主任，处理了约

7、100个个案，这一经历让他感到，单靠IQ来了解儿童的能力是非常有限的，因此他认为对于智力需要有更完整的鉴别方式。1924年，他进入康奈尔大学师从E.铁钦纳攻读博士学位，还曾与L.瑟斯顿、C.斯皮尔曼、赫尔森（HarryHelson，1889.11.09－1977.10.13）有过交往，并曾听过K.达伦巴哈的课程。1926年，他和露丝（RuthS.Burke）结婚，后育有一女成为工业心理学家。1927年，他获得哲学博士学位，在伊利诺大学和堪萨斯大学工作不久后，1928年返回内布拉斯加大学任心理学教授，在这里，他逐渐赢得国际声誉

8、并成为美国有名的心理学家之一。1940年，他在南加州大学任职，除了1941年曾在圣安娜陆军航空基地负责对机组人员进行选拔和排名外，一直工作到1962年退休。1964年获美国心理学会卓越科学贡献奖，1974年获教育测验服务社教育与心理测量贡献奖，1977年任国际智力教育会主席。1983年获心