囚绿记学案与练习案(郑小莉编)

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1、编号：原编写者：修订人：郑小莉审阅人：第三课　囚绿记陆蠡《学案》泸县二中高2017届语文科第二期导学案第页用时：分钟编号：原编写者：修订人：郑小莉审阅人： 【学习目标】 1.熟读课文，理清结构，体会象征手法的特点。 2.抓住文中的重点句、关键词圈点批注，欣赏品析，形成独立的阅读能力。 3.理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不渝的民族气节的赞颂。 【学习重难点】 1.体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。 2.体会作者在散文中寄托的感情，散文的内涵美及其象征意义。【自主收获】一、认识作

2、者陆蠡（1908－1942），字圣泉，原籍浙江天台。幼时有“神童”之称。抗日烈士，现代散文作家、翻译家。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。在艺术上，那乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，形成他自己独特的风格。其文笔缜密、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实。代表作品：散文和散文诗集《海星》《竹刀》《囚绿记》。由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，不久由捕房转到虹口日本宪兵拘

3、留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。从一介书生到抗日英烈，34年短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。二、了解背景《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！三、积累字词1.在括号中给下列加点字注音。①袅娜（）②瞥见（）③婆娑（）④蕈菌（）⑤猗郁（）⑥移徙（）⑦涸辙之鱼（）⑧妖童媛女（）⑨急不暇择（）⑩揠苗助长（）2.解释词语。①猗郁：②涸辙之鱼：③急不暇择：④揠苗助长：

4、⑤烽烟四逼：3.辨析近义词①误解．曲解误解：错误的理解。曲解：不顾客观事实或歪曲原意,作错误的解释。②甄别．鉴别甄别：审查辨别；考核鉴别。鉴别：通过仔细观察加以辨别。③消失．消逝消失：[事物]逐渐减少以至没有，或[人或事物]由近及远逐渐到看不见;不复存在。例如：乳酪消失得无影无踪小李消失在雨幕中。消逝：[声音、时间等]慢慢逝去,不再存在例如：随着时间的消逝。4.补写下列诗句的对句。，映日荷花别样红。（杨万里）日出江花红胜火，。（白居易），明月何时照我还。（王安石）碧玉妆成一树高，。（贺知章）最爱湖东行不足，。（白居易），水村山郭酒旗风。（

5、杜牧）【合作探究】泸县二中高2017届语文科第二期导学案第页用时：分钟编号：原编写者：修订人：郑小莉审阅人：一、熟悉课文本文围绕哪个字展开的？课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？（找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括）在这个过程中，作者的情感有什么变化？﹙﹚绿（1-4）——﹙﹚﹙﹚绿（5-7）——﹙﹚﹙囚﹚绿（8-11）——﹙含深情﹚﹙﹚绿（12-13）——﹙﹚﹙﹚绿（14）——﹙﹚二、文本分析1.课文既然划分为觅绿、赏绿、囚绿、释绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”? 2.绿枝条日见憔损，

6、“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”? 3.小组合作探究，赏析疑难妙句①我怀念着绿色把我的心等焦了。 ②我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。   ③临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。    【审美鉴赏】本文在写作手法上最显著的特点是什么？文中以“绿”为歌咏对象，写出了作者怎样的情怀？【佳作片段】那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；

7、她轻轻地摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！……可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。（选自朱自清《绿》）泸县二中高2017届语文科第二期导学案第页用时：分钟

8、编号：原编写者：修订人：郑小莉审阅人：《练习案》泸县二中高2017届语文科第二期导学案第页用时：分钟编号：原编写者：修订人：郑小莉审阅人：【巩固练习】一、语言表达1.选出加点字注音正确的一组（