《囚绿记》学案

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1、1.3《囚绿记》学案　　　　3《囚绿记》学案【目标导航】　　【学习提示】　　知识目标：熟读课文，体会象征手法的特点。　　能力目标：学习作者将“绿”拟人化，来表情达意的写作手法。　　情感目标：把握作者寄托于绿的丰富的情感内涵：①对“绿”永不于屈服黑暗的精神的赞美；②对忠贞不渝的民族气节的赞颂；③对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨。　　本文语言优美隽永，借物抒情，托物言志，我们要结合背景，在熟读的基础上认真体会其中的情志。　　【背景知识互动】　　【知识积累】　　一、写作背景　　《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时的一树长春藤。这长春

2、藤被自己牵进迎窗的案头，然而“囚进”的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意自在言外。　　二、作家作品　　陆蠡，原名陆圣泉，浙江省天台　县人。1931年毕业于上海国立劳动大学。先后担任过泉州平民中学教师、文化生活出版社编辑，并创办《少年读物》半月刊。1942年4月被日本宪兵队逮捕，大义凛然，宁死不屈，惨遭杀害。1983年4月批准他为革命烈士。　　陆蠡是一位勤奋且有才华的散文家。他的散文不仅内容厚重，充满激越的思想锋芒，而且艺术上独具一格。出

3、版的散文和散文诗集《海星》《竹刀》《囚绿记》。　　解题　　本文借“囚绿”的故事，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族，也是作者期望的祖国山河，早日摆脱黑暗统治，重获光明自由的内心情感诉之于外象。　　识记要点　　陆蠡，现代散文家，翻译家。作品有散文诗和散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》。　　三、重点字词　　字音　　摺叠　瞥　揠苗助长　　蕈菌　　涸辙　　　字形　　涸辙　　葱茏　　攀缘　　词义　　揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。　　淅沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。　　婆娑：盘旋。　　葱茏：青翠茂盛。　　猗郁：茂盛的样子。　　字词巩固　　注意

4、形近字　　揠　　偃　　堰　　注意多音词　　脉络　　脉脉　　不同的写法　　攀缘＝攀援　　摺叠＝折叠　　【教材全析】　　【整合感悟】　　一、结构内容　　部分，引发回忆，点明故事发生的时间――去年夏间。回忆往事，放飞幽远的思绪　　第二部分，忆述北京与“绿”相处的日子，抒发自己对“绿”的无限爱意。　　这一部分是的主体部分，行文线索大致可概括为：择绿――恋绿――囚绿――放绿。　　3、4段为层：择绿　　第2－3段写小屋概况。第2段写小屋的低矮、狭小、潮湿、简陋。第3段指出小屋的窗朝东，早晨阳光就照进屋里，炎热可畏。　　这样一间毫无优点可言小屋，我为什么还“怀着喜悦而满足的心情占有它”呢？　　第4段点明我选

5、择小屋是因为它的圆窗外面长着常春藤，我喜欢绿色。　　第5、6、7段为第二层：恋绿。　　第5段写绿是生命、希望、慰安、快乐的象征，故而“疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”的我，喜欢绿色，依恋绿色。　　在表达这种依恋之情时，作者使用了极生动形象，具有极强表现力的比喻：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。”如此焦渴，如此依恋，当一片“绿影”映入眼帘时，还有什么力量能阻止作者对它的占有呢？小屋的低矮、狭小、潮湿、简陋、炎热等等一切又算得了什么呢？　　因此，一搬进小屋作者便将小台子移置窗下,面朝小窗和绿叶对语，而将孤独、陌生、困倦、不快等抛到了九霄云外.他说：“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解

6、自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”这里作者将绿叶拟人化，抒写细腻、温婉的依恋之情。　　第6段作者继续强化这种依恋、喜爱之情。　　对绿叶的情感不仅历久不衰，反而久而弥笃，那种喜悦，就如同“越渡沙漠者望见绿洲”，“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶”，这一比喻贴切感人。的确，人应该在自然中生长，人的心灵应该在自然中自由放飞，而“绿色”恰是自然颜色中最具生命意义的色调。在这里我们不难体会到作者对人类自身使命的表视，对自然生命的热爱。　　第7段作者用细腻的笔触描写自己观赏常春藤的生长。看它柔软的卷须伸开，然后攀缘；看它的嫩叶舒展开，然后变青、变老……作者希望“它长得快，长得茂绿”。就连下雨时，

7、作者都候在它身旁，听“它淅沥的声音”，看它“婆娑的摆舞”，这里作者笔下的常春藤，既像是一个让人呵护备至的孩子，又像是一个娇美小姑娘，使人怜爱不舍。　　第8－11段为第三层：囚绿　　第8段写作者将绿藤的柔条牵进屋子，以使自己和它更接近、更亲密。作者说：“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于的抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”有了“绿色”便有了快乐，便有了爱