幸福无处不在-做幸福的教师

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1、幸福，无处不在——对教师职业幸福感的认识古往今来,人们对“幸福”有过多种诠释,尽管说法不一，但有一点是统一的,那就是生活美满，精神充实。《现代汉语小词典》关于“幸福”的解释为：使人心情舒畅的境遇和生活；（生活、境遇）称心如意。曾有报社对“谁是世界上最幸福的人”做过一个调查，结果排在前面的是：刚给孩子洗完澡，怀抱婴儿微笑的母亲；刚给病人做完手术，目送病人出院的医生；在沙滩上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；写完小说最后一个字，画上句号的作家。其实幸福就是这样简单，感性而直接！那么什么才是教师的幸福呢？每天清晨，学生带着灿烂的

2、微笑向我道一声：“老师好”，那就是幸福；每次课上，学生与我默契的配合、积极的互动，那就是幸福；每节课后，学生带着喜悦的心情向我叙说班中趣事，那就是幸福；每天放学，学生用依依不舍的语气对我说：“老师明天见”时，那就是幸福……虽然教师们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，但幸福感却时时刻刻出现在我心中。一、幸福来源于孩子们赋予我的年轻心态曾有一个学生在作文中这样写道：我们的英语老师虽然已经是一个二十多岁的人了，但她的心理年龄似乎只有十一二岁……我要说——谢谢你们孩子，因为你们的朝气蓬勃我才能拥有这样年轻的心态。不仅在工

3、作中给了我强大的推动力，更让我在生活中有着积极向上的生活态度。每当与孩子们一起谈论他们喜欢的动画片，电视剧，流行歌曲，甚至是一些他们喜欢的综艺节目，我就仿佛又回到了上学的时光，就像和自己的同学在谈天说地一下，顿时感觉心情放松，幸福感油然而生；每当我和孩子们一起踢毽子、跳绳、打篮球，我就仿佛又年轻了十几岁，能和他们一起尽情的玩耍，和他们一起快乐的学习、生活……面对那一张张灿烂的笑脸，一双双求知的眼睛，一颗颗透明的心灵，我们的忧愁、烦恼、失意，霎时间都跑到九霄云外去了。在他们面前，我们是父母，是师长，也是朋友，当他们把

4、不想向父母言说也想向你陈述的成长的忧愁和欢乐向你表白的时候，当你遇到烦心事无法摆脱而此时有学生向你打招呼说“老师好！”的时候，当考试结束学生围在你身旁和你争执答案是非的时候，你是否感受到你是他们中的一员？无论你有怎样的年龄，你的心态立即会被他们同化。和孩子们一起，我就好像来到了快乐的天堂，体会到了作为一名教师的幸福。二、幸福来源于孩子们给予我的爱与支持作为一名英语老师，因为需要兼顾很多班级的教学工作，所以我和孩子们的接触时间不是很长，但他们对我的信赖与关心却是让我终身难忘。记得那是我刚工作的第一学期，临近期末的时候

5、，由于复习阶段工作紧任务重，所以我患上了严重的感冒，嗓子几乎说不出话来，但课时实在很近，又是在这么关键的复习时候，我只能用尽全身的力气说着每一句话。刚进班说了一句话，坐在第一个的女生就对我说：“老师您嗓子不舒服就多喝点儿水，休息一下吧。”虽然只是简单的一句问候，却让我感到无比幸福，一个二年级的小孩儿能如此细心的发现老师身体不舒服，还叮嘱老师多喝水，多休息，我当时别提多感动了！如今这事已经过去了三年多，但我依然记得那天的情景。一句简单的话语，却令我终生难忘。除了孩子们对我的关心，他们对我工作的支持也令我很是感动。每节

6、课上，都能看到学生们与我积极默契的互动，是他们的每一次积极的举手发言让我更有上课的动力；是他们每一次的精彩展示让我体会到了上课的成就感，只有孩子们这种积极的学习态度，才能令我更好的完成英语教学工作，除了全体学生在课上的支持，我的每一名课代表还能很好的在课后帮助我完成许多英语教学工作：例如课前到办公室拿东西，每天收作业，带领全班同学一起进行英语早读等等。其中有一名已经毕业的课代表让我对她做出的工作感到敬佩，她对待课代表工作的态度，让我觉得我应该更好的完成我的工作。记得那时四年级的时候，我将班内的学生分成了一帮一学习小

7、组，她和一个成绩不大好的男生一组，有一天我在让学生做练习的时候发现了这个男生有一个设计很漂亮的错题本，翻开里面的内容，都是一些课上所学的重点句练习，全部都是手写，而且练习题都是练习册上没有的，我向那个男生询问了情况，他告诉我是课代表王楠楠给他专门制作的，是针对他在学习时出现的难点，已经易错的地方出的题……我当时觉得这孩子真是太负责任了，她一丝不苟的工作态度，让我对她产生了前所未有的佩服！这也让我在今后的教学中变得更加认真！她这种对我工作的支持，让我突然觉得，能有这样的学生支持我的工作真幸福，能当这名学生的老师真幸福

8、！三、幸福来源于我教书育人的成就感从我工作的第一年就担任了毕业班的英语教学工作，到现在我也已经送走了三批毕业生，他们在不同的初中继续着自己的学习生活，但在他们空闲的时候还是会给我发个短信或在网上留言，送上问候与慰问：老师您最近工作忙吗？老师您现在的学生们听话吗？老师您想我们了吗？老师我们好怀念小学啊！老师你来初中教我们英语吧！老师您能给我讲一下这道题吗？老师