何立婴教授《师道讲坛》有感

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1、观看著名何立婴教授的专题讲座心得体会梁金友2009年12月10日星期四近日，观看著名的何立婴教授的专题讲座，最大的感受就是很专业，她从心理学角度来谈教师对学生的影响，感觉教师对学生的影响在有形和无形之中确实无处不在。何立婴教授特别从教育社会心理学的视角独到分析了教师角色适应的三个水平这一关键问题。在这里，还对教师应具备的心理素质进行了具体的讲解，讲解了科学文化知识、教育理念、教育能力、个性特征以及教师的威信等重要问题。在讲到师生关系时，重点分析了中小学师生关系的特点及其变化、师生关系对学生发展的影响、如何建立良好的师生关系这三个热点问题，表达了实现教育改革首先

2、应着眼于改革师生关系的观点。看过报告真的使我们受益匪浅。从何立婴教授的专题讲座中，我又一次明白了学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的地位，因而教师的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。教师对所教学科的态度，即对所教学科的实用价值重要性的理解，在传授学科知识时表现出的热情，对学科进展成果的关心等，必然影响学生对该学科的态度。教师与学生之间的关系是否融洽也是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情、平等、关心，并且有很高的教学水平。那么学生就喜爱他所教

3、的那门功课，乐意接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度。相反，如果师生关系紧张，学生不喜欢某一教师，认为该教师对学生不友好、不关心、不公道，知识水平不高，学生就会对该教师产生反感、惧怕或抵触情绪，并进而发展到厌烦该教师所教的那门功课，对该门功课的学习采取消极态度，对教师提出的课堂问题和布置的作业有时也不喜欢，甚至被拒绝。在这种情况下，教师则构成了学生与学习之间的障碍。另外，教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等，都会直接影响着学生的学习态度。以不同教学形式和各种课堂活动情境下呈现出的生动有趣的教学内容，最能引起学生的兴趣，使学生产生积极的情绪

4、体验，从而形成或改变其学习态度。相反，而在沉闷的课堂情境中，那些枯燥无味的学习内容、单调的教学形式最易使学生产生并形成消极的学习态度。在教学过程中，我们的教学方法以及教学艺术对学生的学习态度有着重要的影响。在实践中常可看到，当有的教师走进课堂时，学生的学习热情陡然高涨，学习兴趣油然而生，学习的注意力高度集中。学生的这种积极学习态度往往与这些教师生动、活泼的教学方法和高超的教学艺术密切相关。而有的教师一上课，学生就昏昏欲睡，盼望早点到下课时间，学生的这种消极学习态度，正是由于这些教师的教学方法呆板，讲授时照本宣科、强压硬灌所造成的。所以我们应在与学生的关系上、教

5、学水平上多下工夫，使学生学习态度得以转变。观看著名何立婴教授的专题讲座心得体会梁金友2009年12月10日星期四近日，观看著名的何立婴教授的专题讲座，最大的感受就是很专业，她从心理学角度来谈教师对学生的影响，感觉教师对学生的影响在有形和无形之中确实无处不在。何立婴教授特别从教育社会心理学的视角独到分析了教师角色适应的三个水平这一关键问题。在这里，还对教师应具备的心理素质进行了具体的讲解，讲解了科学文化知识、教育理念、教育能力、个性特征以及教师的威信等重要问题。在讲到师生关系时，重点分析了中小学师生关系的特点及其变化、师生关系对学生发展的影响、如何建立良好的师生

6、关系这三个热点问题，表达了实现教育改革首先应着眼于改革师生关系的观点。看过报告真的使我们受益匪浅。从何立婴教授的专题讲座中，我又一次明白了学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的地位，因而教师的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。教师对所教学科的态度，即对所教学科的实用价值重要性的理解，在传授学科知识时表现出的热情，对学科进展成果的关心等，必然影响学生对该学科的态度。教师与学生之间的关系是否融洽也是影响学生学习态度的一种不可忽视的重要因素。如果师生关系和谐融洽，学生喜欢任课教师，认为该教师对学生热情、平等、关心，

7、并且有很高的教学水平。那么学生就喜爱他所教的那门功课，乐意接受他所讲授的课程，从而产生积极的学习态度。相反，如果师生关系紧张，学生不喜欢某一教师，认为该教师对学生不友好、不关心、不公道，知识水平不高，学生就会对该教师产生反感、惧怕或抵触情绪，并进而发展到厌烦该教师所教的那门功课，对该门功课的学习采取消极态度，对教师提出的课堂问题和布置的作业有时也不喜欢，甚至被拒绝。在这种情况下，教师则构成了学生与学习之间的障碍。另外，教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等，都会直接影响着学生的学习态度。以不同教学形式和各种课堂活动情境下呈现出的生动有趣的教学内容

8、，最能引起学生的兴趣，使学生产生积极的