读《师道：为师亦有道》有感

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1、读《师道：为师亦有道》有感读《师道：为师亦有道》有感我们所处的时代是浮躁的，浮躁的时代更让人轻易因急功近利而利令智昏。在这样的时代中，我们的教育更令我们这些有责任感的教师忧心忡忡。我们教育状态正如书中所说：当下，我们的教育没法完全从现实的体质和传统文化的束缚中解脱出来，没法从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来，没法从功利性目的与教育本质和人的长远发展目标的矛盾中解脱出来。在这样的教育体制下，很多家长和老师眼中只有分数，他们的爱与孩子的分数多少成正比，以致于不关心童蒙养正，不顾孩子身心的健康，以致孩子们缺少自信，没有理想，不晓得礼让和感恩，缺少一个大国国民所需要的胸怀

2、与思惟。深知固然现行的高考制度有很多弊端，但还是给了多数清贫学子一个公平竞争的机会，给了大多数学生一个规划自己职业生涯的平台。作为一位教师，我无力往改变教育制度分歧理的一面，但我想既然已做了老师，就要担当教育的责任，就要成为学生思想的引领者。最少能尽自己的一份微薄气力，在我所带的学生中往播种责任感，爱，让他们具有自信和科学精神，晓得尊重、同情、怜悯，不再高分低能，毫无自己的见解，只能人云亦云。四百年前法国著名的思想家、哲学家帕斯卡尔说：“人的全部尊严就在于思想。”书中一名做了十七年教师的说：“没有思想的教师培养不出有思想的学生，一位教师应当成为学生思想的领袖。”我对

3、这句话特别赞同。首先，在教学上，一名有思想的老师深知课堂是培养思惟品质的地方，所以在课堂上不会照本宣科，不拘泥于课本和教参，在他的教学中融进了自己的独立思考，会灵活、并有创造性地解决教学中的题目，他的课松弛有度，给学生留有自由思考的空间，学生质疑的时间，学生自然在他的带领下渐渐地学会独立思考，主动思考，灵活应对。我以为成为学生思想的引领者，首先要在自己所教的学科上教会学生独立思考，就像薛瑞萍老师一样，不但自己思考，还让学生在自己的创新中不断成长，有了自己的见解。其次，在生活中，有思想的老师都会重视浏览，从书中汲取聪明，用积极的心态往思考，有自己的教育信念，努力开启学

4、生聪明、努力培养学生学会独立思考、独立判定，成为一个精神富有、坚强的人，给学生展现一种别样的生活方式。他们对分歧理制度勇于提出意见和建议，维护本身和学生权益。能主动承当责任，尊重学生，和学生在一起时，关系和谐，能从人格、情感、意志、知识影响学生。做一位学生思想的引领者，让自己的思想给学生润物无声的渐染，是我一生的寻求与责任。读《师道：为师亦有道》有感暑假期间，我认真读了《师道为师亦有道》这本书，收获颇丰。作为老师都知道，没有爱就没有教育，我们怎样做才能让学生爱我们，所谓“亲其师，信其道”，才会激起学生对所教学科的爱好，产生学习动机。现实生活中教师其实不缺爱心，但教师

5、付出的爱与学生对教师的爱不对等，所以付出爱，表达爱需要聪明，让学生爱我们可以采取很多种方法，其一是做鼓励型的教师，这类老师教会学生学会学习，本身教育教学能力强，知识面宽广，有生活情趣，尊重学生的想法，在课堂中融进很多生活元素，教师与学生相互感动，享受着学习带来的快乐和幸福。其二是做会“玩”的教师，常常听到一句话“不会玩的人是不会工作和学习的”。在玩的进程中，可以建立同等、密切的师生关系，可以激起教师的创新精神，有学生的地方，就该有欢声笑语。假如学生爱老师，他就可以爱我们所教的学科，凝听我们的教诲，真正爱上学习。让学生爱老师，实在其实不难，但我们必须做到以下两点：一是

6、教师要爱自己的职业。由于爱自己的职业，我们就会把教育当作自己的事业；我们就会勤学苦练，让自己博学多才，成为学生心目中的“神”，让学生顶礼膜拜、非常敬佩，成为真实的“师者”；我们就会积极动脑思考，把课堂这门学问、教学这门艺术研究得精透。我们就不会照本宣科、依葫芦画瓢，更不会循序渐进、人云亦云；而会像技艺高超的大厨那样用自己的聪明和艺术思想使课堂成为色、香、味俱全的“满汉全席”，让学生“食欲”大增、“胃口”大开，饱了“口福”，营养了“全身”。二是教师要爱自己的学生。“欲人爱己，必先爱人”说的就是这个道理。假如我们爱学生，我们就会把教育当做自己的理想；我们在展开教育时，就

7、会觉得学生的谎言也美丽，觉得他们的错误也出色。这样，教育就不会枯燥无味，就会布满诗意，弥漫着浪漫主义的情怀；教育就不会呆板，就会有机灵，就会掌控每个转眼即逝的机遇；教育就不会是一潭死水，就会布满活力，豪情涌动。如此这般，学生由“被教育”变成“享受教育”，他们岂能不爱自己的老师？怎能不爱学习？读《师道：为师亦有道》有感1975年母亲节来临前，比尔·盖茨给他的母亲寄往了一张问候卡，这一年他在哈佛大学读二年级，他在贺卡上这样写道：“我爱您！妈妈，您历来不说我比别的孩子差，您总在我干的事情里寻觅值得赞美的地方，我怀念和您在一起的所有时光。”从比尔·盖茨后来所获得的辉煌成