儿童培训应重在授之以渔

《儿童培训应重在授之以渔》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、儿童培训应重在授之以渔相信很多家长都碰到过类似的问题: 孩子常常因为把36看成63这样类似的错误与满分擦肩而过；识字时经常不是多一笔就是少一画，家长可能认为是孩子粗心大意惹的祸，事实并非如此；在连凰岑看来，这是孩子在视觉能力上存在问题导致的结果。连凰岑，东方金子塔儿童潜能培训学校校长，她说:“每个孩子都是一块金子，幼儿培训的任务就是帮他们擦掉灰尘，开发多方面的能力，授之以渔，让他们在后面的人生路上熠熠发光。”连凰岑的培训理念是，重在提高能力，灌输知识倒在其次。授之以渔现在科技这么发达，为什么还要学习珠心算？很多人会有这样的疑问。连凰岑说，与多数珠心算学校以培养学生计算能力为主

2、不同的是，东方金子塔是以学习能力为培养目标的。众所周知，孩子普遍存在注意力不集中、坐不住、缺乏耐性和独立性、记忆力不好、上课不注意听讲或者听不懂老师讲话等问题，这些是造成学习能力差、学习成绩不理想的主要原因。“‘连氏心算’是以珠心算为载体，通过训练孩子的计算能力这个过程达到培养孩子学习能力的目标。”那么为什么要选择珠算作为载体呢？这是因为如果孩子的学习能力有问题，越早解决对他的帮忙越大，但文字训练对年龄较小的孩子来讲是比较困难的。相比较而言，数字训练就简单很多，无论哪个数字都是由0－9这十个数字组合而成的，对幼儿来说，通过数字进行视觉、听觉等各方面学习能力的训练是最好的。 连

3、凰岑认为，义务教育讲求的均衡、公平，不可避免地会忽视孩子的个性特征，在整个应试教育机制下，学校在开发每个孩子的心智、培养能力上可能做的不是很到位。而这个年龄段是对人的智力、记忆力、能力培养的主要阶段，将会对人的一生产生非常大的影响。“这时，民办学校就可以很好地弥补公立学校的不足，但普通的才艺班主要是通过一门特长来增强孩子的自信，而课外辅导班一般都是学校应试教育的延伸。金子塔最大特点在于它不仅仅是让孩子掌握一门特长，更是通过珠心算开启学生的心智，增强他们的记忆力，培养他们的逻辑思维能力和学习能力，并带动儿童心智和人格的全面发展。填鸭式教育授之的是‘鱼’，而我们授之的是‘渔’，这

4、也是儿童培训的重点所在。” 因材施教 在东方金子塔，每个孩子使用的教材都不是完全一样的，在学校自编的一百多本珠心算教材中，老师会根据每个孩子的学习进度选配相应的教材。连凰岑说:“这就是因材施教。因为每个孩子的具体情况都是不一样的，有的孩子可能要算三本才能掌握，有的算两本就可以了，有的甚至只算一本就过关了。只有因材施教、为不同的孩子量身定做适合其自身的教法和进度，这样才可以达到事半功倍的效果。” 3为了更好地实现因材施教，东方金子塔采用“一对一”教学和“一对六”辅导。据连凰岑介绍，所谓‘一对一’教学是相对于大班满堂灌来说的，就是一个老师只教一个学生，这样便于老师及时掌握每个孩子

5、的学习特点，根据每个孩子的接受能力，采用不同的教法，最大限度地提高学生的学习积极性和成绩；而‘一对六’的辅导方式相对于群体解答来说的，就是每个老师一次只辅导六个学生，让学生及时吸收并消化当堂课需要掌握的知识，对学生在课堂上显现的问题，随时分析解决，并和家长沟通协商，不将问题留到明天。而对有些学生还要采取更加细化的个性教育方案，诊断学生的学习能力、扫除学生的学习障碍、满足其特殊教育的需要。“用这种方式、方法教学，正常领悟力的孩子一般一期培训结束就可以完成多个单双位数的加减混合运算，两期就可以达到五级水平，而对于接受能力较快的学生大约在三期左右即可达到最高级——心算一级。” 另外

6、，入学时东方金子塔给每个孩子都建立学习档案，孩子这节课学到了什么、学习中碰到的问题点在哪儿、老师的解决方案是什么、如果没问题的话怎样做进一步的能力提升，这一系列的问题都要求老师在档案中体现出来。“现在孩子的时间都非常紧张，一周就两次课，每次来都要让他有成果、有成长，这也是家长乐于见到的。” 从小学习心算、18岁利用课余时间从事心算教育、大学毕业后在台湾创办了诺贝尔儿童教育机构、2001年在北京创办北京东方金子塔儿童潜能培训学校，多年从事幼儿培训工作，连凰岑觉得幼儿培训就是一个引导孩子兴趣，然后用爱心和耐心反复地给孩子用多种方法进行培训的过程，“这个过程没有什么太困难的地方，幼

7、儿培训难就难在家长的配合。”连凰岑说，跟公办学校的常规课程不太一样，培训班一周仅有两次课程，因为孩子在培训班上课的时间是有限的，所以亟需家长的配合。连凰岑分析道，孩子不可能当天的学习内容当天全部吸收，即使是全部吸收了也有一个遗忘曲线，可能是第一天全部吸收了、第二天就忘了25%、第三天已经忘了50%……所以只有得到家长的配合、有家长给孩子复习，孩子的培训才会有好的成效。 连氏心算法 2000年11月，为了爱情，连凰岑定居北京。在北京，她发现一个问题——台湾和日本早在80年代初期就开始推广珠心算教育，经过二