9故乡(鲁迅)-导学案-学生用稿

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1、人教版八年级下册教学设计文山市秉烈彝族乡中学语文教师王少兵9故乡.鲁迅学习目标1、朗读课文，疏解字词。2、小说以什么为线索来组织故事情节？3、梳理情节结构、分析人物变化原因，把握文章中心。学习过程：（自学体验、自主检测、合作交流、点拨解疑、练习巩固）A复习小说的有关常识：1什么是小说？小说分类：、、——按篇幅长短来分。[还有一类（小小说）。]小说三要素：、、人物塑造方法：、、、、（神态）故事情节：、、、。(序幕、尾声)环境：、B学习新课：一、为带点字注音：秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝

2、()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()二、自读思考：（一）小说以为序，以“我”在故乡的为线索，依据这个线索可以把这篇小说分为“、、”三个部分。（二）请归纳各部分的大意：第一部分（）第二部分（）第三部分（）（三）梳理小说的情节结构：二阅读1—5段，思考以下问题。1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？三阅读理解第二部分：（一）据课文叙述图片的内容，即看图说话。（

3、二）思考：1什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹吗？）请从课文中找出相关的句子或情节加以回答。2杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。2人教版八年级下册教学设计文山市秉烈彝族乡中学语文教师王少兵二十年前 二十年后外貌描写  语言描写    3结合历史背景，说说你的理解：杨二嫂为什么也发生这么大的变化？4比较阅读：小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？小结：据自己对课文的理解真空：小

4、说通过手法的运用，表现和在二十多年里发生的，说明辛亥革命前后农村经济，农民和小市民生活的，封建社会传统观念对人们的毒害，造成人们被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了，希望。（三）结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切

5、近，我的愿望茫远罢了。”5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？7思考：勾画出文中环境的句子，思考本文环境描写有什么作用？2