9故乡教案鲁迅

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系9故乡教案鲁迅　　1、反复诵读课文，学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法，。　　2、学习课文在前后对比中展示人物性格变化，通过小说人物的分析探讨主题。　　3、通过小组讨论，认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源，而封建等级观念造成的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。学习重点难点　　1．重点：　　（1）学习本文运用肖像、语言、动作的

2、描写来刻画人物的方法。　　（2）学习课文在前后对比中展示人物性格变化。　　2．难点：认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源。　　目标评价：　　1、通过反复朗读、小组讨论完成目标1、2　　2、通过讨论、合作探究等方法完成目标3　　学习方法：诵读法、自主合作探究法、小组讨论法　　学习时间：三课时　　学习过程采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员

3、身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　）3）4）　　5）6）7）8）（二）填空：小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。　　（三）描写一段你的故乡的景色。　　二课时　　一、预习　　阅读课文，填写闰土形象对照表，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？　　二、导入　　上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了一部分。这节课我们重点分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。　　三、研讨交流　　1

4、．提问：闰土是这小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。　　小结：小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。　　2．提问：闰土为什么发生了这么大的变化？采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　讨

5、论并归纳：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化，教案《》。　　3．提问：杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。　　讨论并归纳：　　二十年前的杨二嫂：“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇

6、也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。　　二十年后的杨二嫂：“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写说明杨二嫂老丑而瘦。　　“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高„„”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。　　“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传

7、播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。　　“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱„„”语言描写。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。　　“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一

8、副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。　　“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，（贪婪）前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；（贼喊捉贼）杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了